我优求知网泉城读后感（精选18篇）
当品味完一本著作后，相信你心中会有不少感想，何不静下心来写写读后感呢？可能你现在毫无头绪吧，以下是收集整理的泉城读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
泉城读后感 篇1
上完课，其中有几处细节，我觉得还需要好好反思和改进。
第一，上课时我比较紧张，很多地方说错话，尤其是我的语言并是很美，这就让我上如此美的散文很没有底气。很多地方提问和对于学生的评价也有点词不达意。
第二，我出示第二自然段后，要求学生先自渎第二小节找出珍珠泉的特点，这问题并没有站在学生的角度上考虑，太理想化。而后让学生找出神奇美丽的地方，再仔细反复读每句话，用笔圈圈点点，找出写珍珠泉的神奇美丽，这个问题一提，我就觉得不好，比较生硬，破坏了文章的美感和学生的阅读兴趣。说明我当时准备不够充分。反思时我想可以说读了这一段，你知道了珍珠泉的哪些情况?
第三，在讲忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，我让学生上黑板画的时候，由于老师预设的不够，学生体味不到"泉水百尺珠帘水面铺"的情景，预期的效果也没有达到。
第四，学生感悟的太少，没有真正的从文本中感悟到美，就更不能内化成朗读了，学生的感情没有得到升华。
第五，五龙潭和黑虎泉的教学中使用了表格，这就纯粹的在分析课文，而不是在品析、欣赏课文，使课文失去了它的美感，学生在读地时候也就干巴巴的了。
泉城读后感 篇2
买《石泉城》纯属偶然。10块钱两本的滞销书地摊，本来已经走过去，犹豫一下又折回头，在堆成山的滞销书里面抠出了它。10个短篇故事，读下来没有一个故事结局圆满，每个故事的主人公或父母离异，或婚姻失败，或倒霉透顶，或一事无成，福特笔下的人生总会遇到戏剧又致命的偶然，这些本应该是令人悲伤失意的变故，福特却能平平淡淡的把它讲完，所有的主人公最后都能够将命运全盘接受，这看似懦弱的行为却不失坚强，虽然也有一些迷惘，但福特总是强调“我们还年轻”，我想福特想传达的是无论经历怎样的挫折生活都要继续，我们只有前行这一条道路，走下去就有希望。如果门罗的短篇集《公开的秘密》是一场适合盛夏激情的头脑风暴，那福特的《石泉城》就是寒冬季节裹一条毯子抱一杯茶，体味人生的最佳读物了。
泉城读后感 篇3
这是我读过最好的短篇，在9月依依不舍地读完。阅读的时总有两个问题：福特和丹尼斯强森的区别是什么？他为什么要写这类内容？
如果说丹尼斯约翰逊转述了糟糕愚蠢的黑色人生，那么，理查德福特就刻画了生活中最丧的人。埋在故事里的主角们过着失落的日子，酒吧女招待、农场工人、暴脾气的父亲，或者是一个将要入狱的前男友，他们都来自社会最底层的普通人。
在阅读《石泉城》的时候，我觉得福特是这样一位小说家，他擅长幽闭凄惨的叙事方式，喜欢赤裸裸的把生活展示在你面前，同时，他也像是观察家，指导着你去看见生活的悲欢离合，在抽茧剥丝之后，去感受无望中的绝望。
我庆幸遇见《石泉城》，正是在阅读到小人物命运后，我才发现芸芸大众中自己的生活并不算糟糕，这世界似乎也并不没有那么可怕。
泉城读后感 篇4
趵突泉的泉水很清，是第一泉。珍珠泉忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，非常有趣。黑虎泉的泉口是老虎头，十分壮观。五龙潭水多，由多处泉水汇注而成。趵突泉虽是第一泉，但也有会说其它的泉更美。从不同的角度看，我觉得五龙潭的池水幽静，水面像一面镜子，是那么的静，其它的泉水缓缓流来，给人一种幽静的感觉。
济南的水不愧为天下闻名，水是那么的绿，那么的甜，那么的清，那么的美。有空在这儿赏赏泉，下下棋，自己仿佛变成了一位悠闲的神仙，在如此美的仙境中下棋赏泉。趵突泉排在七十二泉之首，以它的三个特点一定会把你吸引过来的。天堂之美等你来观赏呢。济南这个泉城真是名不虚传的呀。有空一定要来济南游一游哦！
读了老舍先生的《趵突泉》，我恨不得马上飞到济南泉城一游，品味天下第一泉的神奇。
千佛山，大明湖，趵突泉。真不愧是济南，既有名山，又有大湖，更有美妙的泉水，多姿多彩。其中那神秘的趵突泉最著名了，它是济南第一泉，是“泉长”。更是一个如同神仙住的仙境。如果去那儿游玩，在湖边赏泉，一会会以为自己变成了神仙，在天宫游玩呢。啊，多美的济南泉啊！
泉城读后感 篇5
怎么说呢，其实我并不想推荐谁来看这本书，因为看过之后的感觉并不美好，让本来并无多少希望的人生更加确定无疑的绝望了……但是这本书确实很高级，作者狡猾之极，不露声色地诱惑你会发生什么却终止于平淡，这个游戏他每次都赢！
这本短篇小说集的人物相对单调，每个小故事的主角都不超过3个人物，家庭关系居多，场景也大多相似，不是在大瀑布市就是在和大瀑布市雷同的地方，那里没有生机，苟延残喘。亲情是有的，却会被现实削薄到遮羞布的薄度；爱情是有的，在爱情的名义下是赤裸裸的欲望；希望是有的，却经不起一根稻草的重量，瞬间崩塌；节操是有的，其生命之短闪念间就掉在了地上……
这是我们为之追求、热爱并歌颂的生命吗？是的，这是的。
在很久很久以前，我们都充满希望，像初升的太阳闪耀着灿烂之光……是什么让我们必须承受生命中无法逆转的失败？是什么在操纵我们走上一错再错的道路？是什么让我们沾染上无法洗掉的污秽？
是我们自己……除了我们自己还有谁可以对我们的生命负责呢？
泉城读后感 篇6
《泉城》，备课时，我认真研读了课文。本文语言优美，生动形象，写作点面结合，相得益彰，形象地写出济南泉水的姿态各异及其中的盎然情趣。全文结构严谨，首尾呼应，总分层次清楚，无论布局谋篇，还是文字运用，都是学生模仿写作的好教材。因此，指导学生有感情地朗读课文，背诵课文，是学习本课语言最有效的途径。
苏教版的教材解读中强调："学生语文课上的语言学习是一个有指导的读书活动为主线的规范语言的内化过程。"朗读、理解、复述、背诵、运用，是进行语言训练的根本手段。
我们仍要以教材为范本，在熟读的基础上，指导学生进行仿写迁移。但仿写的对象，从过去的单纯运用词语，提高到对段式编排，布局谋篇等文章结构的学习。
课文中有许多美好的词句，让学生读读背背，有助于他们进行知识的积累。在教学四大名泉后，让学生再次欣赏《泉城》的美丽和神奇，要求学生用现有的词语说说看到的泉水的特点正体现了这一要求。
泉城读后感 篇7
今天听了老师的《泉城》一课，想法颇多。老师能根据教材特点，注重朗读训练，帮助学生理解语言文字，感受泉城的特点，培养学生的语感，但在朗读指导的过程中，缺乏有效的控制，教师的主导作用没有充分的发挥。
1.恰当发挥范读的作用。
小学生模仿力很强，教师的范读对于提高学生的朗读水平十分有效。范读时机的选择也要恰当，不是学生初次接触文本就范读，我们要充分相信学生对文本的感知能力，在什么时候范读依具体情况而定，可在学生遇到困难不能解决时范读，在学生要求范读时再范读，教师要做到语言准确，富有激情，表情到位，感情到位，真正为学生起到示范作用。范读的内容：依具体情况而定，为解决难点可范读一些重点句段，范读那些与中心思想关系密切、语言鲜明生动的段落。范读时可以由教师范读，也可以找领悟快、朗读能力强的学生范读。
2.朗读要充分调动每个学生的参与热情。
朗读作为阅读教学的一部分，不是少数学生的表演、展示，要充分调动每个学生的积极性，除了要采用多种形式让学生朗读以外，教师一定要当好朗读活动的组织者、调控员，多抓学生闪光点，多鼓励学生，让每个学生的朗读水平都有不同程度的提高。
3.朗读要与培养学生语感，积累语言有机结合起来。
叶圣陶指出：语言文字的训练最要紧的是训练语感。吕叔湘先生也认为语文教学的主要任务是培养学生的语感。也就是说，学习语言的方法不是靠理性分析，而是靠对语言直接感受积累。朗读就是对语言的直接感受，读的多了，文章的语言、节奏、句式、格调等自然而然地浸润到学生的内心深处，不知不觉中就提高了学生对语言的感受力，转化成了自己的语言，古人所言：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”就是这个道理。
4、要处理好朗读与理解、感悟课文内容的关系。
朗读与理解、感悟课文内容都属于阅读教学的范畴，它们之间的关系是紧密相连的，朗读可以帮助学生深入理解、感悟课文内容，而理解了课文内容才能进行感情朗读，它们不能孤立地进行，也无法孤立地进行。在教学时，可以让学生“充分地读”，在指导朗读的过程中帮助学生理解课文内容，把它们有机地结合起来。学生已经悟出了文章的语言美、意境美，我们还能说学生对课文不理解吗?没有自己的感悟吗?通过教师有意识地引导学生朗读，学生一定能理解、感悟课文内容。
总之，朗读是一种最常见的学习活动，教师要多一些思考，精心设计，使朗读成为培养语感，学习语言，陶冶情操的艺术创造，艺术享受，使我们的语文课堂充满琅琅的读书声。
泉城读后感 篇8
《泉城》是一篇写景状物的散文，介绍了济南最具特色的自然景观。这篇文章不仅是很典型的总分总结构的课文，而且各段的布局及写法也很相似。2-5段分别介绍了珍珠泉，五龙潭，黑虎泉和趵突泉这四大名泉，都是先介绍泉的位置，再抓住各自特点重点勾勒和描绘。而司老师的的教学设计恰恰是在正确把握教材的基础上巧妙设计的，各个环节可谓是环环相扣。
首先老师通过看似简单却精心设计的复习词语来导入文本。接着，老师重点引导学生学习最具特色的趵突泉，帮助学生学会抓住关键词句反复朗读进而体会趵突泉大、清、美的特点。然后由扶到放，根据学习趵突泉的方法，让学生分小组自学“珍珠泉、五龙潭、黑虎泉”的相关段落。
而在学生学习珍珠泉的特点时，老师又引导学生抓住“忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓”“拎”“神奇”等关键词，让学生进一步深刻体会珍珠泉的美丽和神奇。在学习这些各具特点的泉水时，老师引领学生抓住“汇注”、“喷吐”、“冒”等词语来体会泉水的特点，进一步感受泉水那独特、神奇的美，使学生深入理解文本的语言，让学生通过细致的品读理解语言文字的妙处，从文本的字里行间中找出各种泉的特点，从而发自内心的喜欢“泉池”，热爱大自然。
老师在执教《泉城》一课时，引领学生走进文本、触摸文本，与作者的心灵去碰撞、去交织，产生灵动的思维火花，使学生对泉城留下了深刻的印象，激发了学生热爱大自然的思想感情。这节课的教学过程做到了以学生为主体，同时抓住了教学的重、难点，达到了课时目标的要求。
泉城读后感 篇9
理查德·福特对“前妻”这一概念情有独钟。集子所收十篇小说，几乎篇篇都有各种身份出现的前妻的影子。
《石泉城》中，“我”和埃德娜一起待了有几个月了。埃德娜的前夫常趁她上班时破门进来偷她东西。《大瀑布》中，父亲与母亲年轻情人的对峙，让“我”从此思索“低劣生活的本质”“警惕”“不宽恕”等焦急的行为。《甜心》最为奇特，“我”和妻子阿琳送阿琳的前夫博比去坐牢。《少年》的叙述最让人着迷，“我”和克劳德陪着克劳德父亲的小情人，以让他脱身回家一下……
“前妻”如此之多。也许书后应该附录一份理查德·福特八卦年表。
泉城读后感 篇10
有人说孝衡量一个人道德品质的准则。因为百善孝为先，连父母都不孝顺的人何谈道德呢？今天我看了《泉城最美孝心青少年》使我感动的热泪盈眶，脑中一直回荡着一个个感人故事。
有一位大二的学生叫李云龙，他的孝心关键词是“顶梁柱”在上高三的时候，李云龙唯一的依靠奶奶也不幸离开人世，李云龙从此背着爸爸上学，，一边学习一边照顾爸爸。而他却没有退缩，却是这样的坚持一晃就三年，李云龙在山东荣才学院上学，刚下课他就去照顾爸爸，可父亲却跌倒在地上，李云龙急忙把父亲扶起来，他的父亲几年前因为脑溢血而瘫痪，经常说不清话和经常的.笑，李云龙几乎吃素菜有个别的时候给父亲买一些肉菜，而他却不吃。不管有顶梁柱李云龙，还有坚强妞赵婷婷，贴身妞任雁娜，还有照顾奶奶和爷爷的蓝心茹，蓝心怡。
从每一位孝心青少年使我们看见了一个个孝心家庭的人。而孝这个字也很特别，它最早出现在甲骨文上的一个老字头，下面一个儿子的子。孝是个会意字，她告诉我们当孩子们小的时候父母像一棵大树在上面呵护着孩子，当父母老了，孩子们像父母呵护自己一样支撑父母，在人生的旅途中，我审视自己，我孝吗？有时候十分乖巧的给父母拖地，洗衣服，叠被子……而有时候老想着自己，没有想到爸爸妈妈。而他们却无私奉献，任劳任怨的养育我们，把好东西东留给了我，所以我们要尽孝，因为没有他们的劳动也没有我们。而我们却对他们是脾气，让我们每日给他们洗洗脚，揉揉肩多做一些力所能及的活。
孟郊曾经说过一句名言：“谁言寸草心，报得三春晖”而亲情是人间最美好的感情，让我们每日尽孝快乐每一天。
泉城读后感 篇11
今天由张丹君老师和她的学生们带我走进了济南的《泉城》，《泉城》中多种泉水，在作者的细致的描绘中各展丰姿。
张老师在教学本课的第二课时，首先通过介绍第一小节来导入下文，形成一种师生互动，接着逐一介绍了各种泉，整体把握全文。然后，步入文本语言文字，学生通过细致读自己喜欢的“泉池”，从文本的字里行间中找出各种泉的特点，给大家介绍。在深入文本时，抓住作者如何将不同泉池的特点描写得生动详尽的，对学生进行基础知识的教学，重视了教师的范读，学生的读以及对课文的感悟。
我觉得这节课是一节非常成功的课，它最大限度地激发了孩子们的学习热情和参与情绪，唤起他们的主体意识，引导他们自主探究，学习收集和整理的简单方法。课上孩子们学得相当主动，积极，兴趣盎然，思维活跃。在这样充满活力的学习中，孩子们真正体验到了发现的喜悦和探索的快乐，进一步激发了他们强烈的求知欲。
张老师和我是同龄的教师，我从她身上看到了我的不足之处，以及和她之间的差距，也从她身上学到了东西，我要做一位像张老师这样勤于钻研，善于思考，不怕刻苦的老师。
泉城读后感 篇12
这是我读过最好的短篇，在9月依依不舍地读完。阅读的时总有两个问题：福特和丹尼斯强森的区别是什么？他为什么要写这类内容？
如果说丹尼斯约翰逊转述了糟糕愚蠢的黑色人生，那么，理查德福特就刻画了生活中最丧的人。埋在故事里的主角们过着失落的日子，酒吧女招待、农场工人、暴脾气的父亲，或者是一个将要入狱的前男友，他们都来自社会最底层的普通人。
在阅读《石泉城》的时候，我觉得福特是这样一位小说家，他擅长幽闭凄惨的叙事方式，喜欢赤裸裸的把生活展示在你面前，同时，他也像是观察家，指导着你去看见生活的悲欢离合，在抽茧剥丝之后，去感受无望中的绝望。
我庆幸遇见《石泉城》，正是在阅读到小人物命运后，我才发现芸芸大众中自己的生活并不算糟糕，这世界似乎也并不没有那么可怕。
泉城读后感 篇13
“有时也没有什么特别的原因，不知怎么搞的，你做出的决定就出了问题，同时也就失去对事情的掌控。某天你一觉醒来，发现自己正处在一个你以为你永远不会处在的境地，再也不知道什么对你来说是最重要的。再后来，所有的一切都完蛋了。”这段话出自理查德—福特短篇小说《甜心》的末尾，很好地概括了他写作中的常见主题。福特说：“我始终力求创作的故事和小说能证实人们在身处危困﹑不和谐的环境和面临责难而饱受煎熬时展现的人类本性……其中还包含着不为人知的隐情。我从中体会到美国人经历了哪些变故。”
由于题材上的相似性，人们常常把理查德—福特与雷蒙德—卡佛相提并论，并置于类似“肮脏现实主义”的标签之下。两人都擅长描写那些横遭变故，生活陷入窘境的小人物，但与卡佛笔下那些几乎丧失了前进的动力、仅剩渺茫希望的男男女女不同，福特的人物始终带着一种孩童般的好奇目光来看待世界，心中还依旧燃烧着火焰。在《冬寒冻死人》里，诺拉被要求讲讲她的爱情故事，“我曾经爱过，”她说，“现在不爱了。”主人公则回应到：“这是一个短篇爱情故事。”——面对几乎一语道出所有人命运的可怕预言，福特带给读者的安慰就是至少还能让书中人物们开开玩笑，说几句俏皮话。在《身为美国人对我的写作有哪些影响》一文中福特曾经引用米兰—昆德拉，我猜测他也在一定程度上赞同昆德拉对于小说诗性的理解：“人物即使在最残酷的时刻，仍保留着决定的自由。”——照入福特小说的这道光芒虽然微弱，却让他超越了一般“肮脏现实主义”的范畴。
“短经典”系列丛书收录的作品之间水准并不平均，有的好、有的坏、有的不好不坏，理查德—福特的这本《石泉城》属于较好的那部分。不过本书最好是每次只读一到两篇，过一段时间再继续读。这样除了有助于细细品味小说意趣以外，另一个原因是福特在本书中使用的素材较为单调，那些反反复复的失业、假支票、打野鸭野鹅野鹿的情节也许会让耐心差的读者感到烦躁。
泉城读后感 篇14
有时作家把人物放在比较特殊和极端的情境，完成人物心理、情感的转变，实现情节的逆转。尤其极端情境，像显微镜，把人的境遇、潜意识和情感等，扩大至令人感到吃惊、膛目结舌的程度。大多数作品中的人物处在日常状态，但日常生活本身，往往显得寡淡无味，要转化为小说，常常要给出日常中的不平常和戏剧性，在日常中制造奇迹、巧合、波澜等等。
极端情境也好，日常状态也罢，都出杰作，成就大师，写到炉火纯青时，亦可“大味至淡”。所谓“大味至淡”，无需那么刺激，甚至毫无悬念，但力量如春夏自然交替，缓慢抵达，弥天氤氲。这境界很高，要抵达很难。针对当前“重口味”小说较多，在此，我想介绍美国作家福特的《石泉城》，这是一篇意蕴丰厚，情节简单，情感朴实，看上去风轻云淡的小说。
小说主人翁厄尔开着偷来的奔驰，带着女朋友埃德娜和女儿绮丽儿，愉快而风光地前去佛罗里达，“这简直就像一个新的开始”。一路上，厄尔的表现和任何一个日常中的情人和父亲没有两样。他的惯犯身份，因小说一开始就交代，毫无悬念，大白于天下，这反而成为不起眼的要害，但这正是小说得以建立的基础，小说发生逆转的所在。因机油不足，汽车抛锚在夜晚较偏僻的地方，他们既饿又困。他向好心人借电话，叫出租车。本来开始新生活的地方是佛罗里达，但此时只能打车就近去石泉城。用假名登记，他们住进汽车旅馆。
然而，同路的还有埃德娜，此时，埃德娜一跃成为小说中比厄尔更令人瞩目的人物。用假名，防止被拘捕，这并不是埃德娜的日常。尽管日常都是波澜不惊，时有小开心和坏运气。埃德娜的日常和精明惯犯的日常，看起来并无二致。但这并不妨碍我们理解埃德娜当晚决定离开厄尔，回到她出发的城市卡利斯佩尔。石泉城成了埃德娜“新的开始”，埃德娜说：“我今年三十二岁了，我不得不放弃汽车旅馆了。我不能再这样不切实际了。”福特在此，第一次轻轻扭动他设置的魔方，切换至埃德娜视角，实现了埃德娜的逆转。
女友决定离去，不能想当然地认为，这会成为厄尔心理逆转的临界点。尽管埃德娜的决定，触动了他。他希望尽最大的努力，改变他们的处境。于是，当晚他又去偷车。当他以他人的目光打量自己的时候，“触动”才真正有了“转向”的希望。点到即止，过犹不及，小说就此结束了。他看见一扇亮着灯的窗子，想象一个人透过窗子看见了他：“你能想到他是在为新的一天里将要面临的困难做准备吗？你能想到他的女朋友就要离开他了吗？你能想到他有一个女儿吗？你能想到他是一个和你一样的人吗？”福特第二次扭动魔方，为厄尔提供旁观的视角，也给读者提供了这个视角。
泉城读后感 篇15
再次读完了关扬的《爱在泉城》，更加深深的忏悔自己已经很久没有好好看过书了。看完《泉》这本书，心情是复杂的，幸福快乐欣慰感动占据了主要的部分，很久没有在这种题材里看到这么积极向上的文章了。海蓝的《我的天使我的爱》看完后让人心酸，让人落泪，而《泉》却让我看到了生活真正的美好。我想，从中汲取的力量绝不是简单的一两句话可以说明白的。
关扬和小新，以及小外和荨，都是很优秀的女人，然后才是互相鼓励坚持下来的爱人。人-女人-爱人。一字之差却是不同的层次。成其人，才会有健康的心态来生活。互相认可对方是女人，才是真正的同性之爱。如果不能正视对方的身份，总是需要其他方法实现幻想，那大可不必费事，去找个男生来生活就好，因为那不是真正的爱情。爱情应该是真实的，应该是发自内心的认可和接受。爱人，尤其是同***人，经历了人的确立与同性身份的认可后，剩下的就是信任和坚定。信任对方的感情，坚定自己对爱的执着。关扬和小新就是经历了这三个阶段升华而来的吧。
关扬和小新很执着，小外和荨同样对感情很认真，不仅是对于这份爱，更是对于为爱而做的努力。两个人对自己的事业都很执着，这才能够给她们提供成就爱的经济基础。关扬的执着是她的傲，傲人傲骨。小新的执着更多的体现在对于这份感情长远的经营。小新是个奇女子，也是个才女子，默默的经营了这么多年，最终得以修成正果，让人信服让人敬佩。还有小外，很好的一个孩子，相信关扬就是因为在她身上看到了自己年轻时的影子，所以才会格外亲切吧。
关扬和小新的朋友大都很好，真正能够聚到一个圈子里来的人，真正称得上是朋友的人，因为他们都是认真生活的人。对待生活捧出一颗真心，生活也会认真的给予回馈。关扬和小新值得拥有这样的朋友。而从这些朋友身上也能够看出，其实同性之爱最终还是回到人性的共性之美上。朋友们对于关扬和小新的认可不是因为她们有可以当作噱头异于常人的感情，而是因为她们拥有源于常人胜于常人的爱。
小说来源自生活，更高于生活。更何况这样几近自传的文章，那么从中找到自己的影子就是很自然的事情了，当然也包括我自己，相似的背景，相似的故事，但是不同的过程。我作为一个男士，没有关扬那样优秀，没有她那么执着，这也许就是我现在的生活乱糟糟的缘故吧。我执着于爱情，但仅仅执着于爱情是不够的，因为爱情也是真实的，它永远不能脱离现实存在。仍然有些彷徨，仍然有些迷茫，但目标在慢慢确定。我想，这总比再晚些发现要好的。像故事中的小新所说的，担心和后悔是最没用的，所以，不再去后悔和担心，要按照自己想好的做。
说实话，觉得自己是很喜欢故事中的小新的形象。关扬看到这样的话肯定会酸并快乐着。这种爱绝无非分之想愈矩之念，因为我曾经也像关扬一样执着的爱着我身边的某个人。而对于小新的喜欢，则更多的是一种欣赏，欣赏其貌更欣赏其人。两个人的爱中，小新是怀着怎样的勇气与坚韧，以及隐忍，才成就了这样美好的结局，而其间她所承受的困难与痛苦又怎能是关扬快乐的文字所能承载的啊。关扬有爱人如小新，何其之幸，而对于众多的男生而言，如韩冬，又是何其之悲啊。替他们感叹下，心里着实的欣慰。
羡慕+祝福，看文的过程中有很多的感触。我想，每个人都有自己的问题吧，那么先把自己的问题解决，把自己的生活过好，才可以不用仅仅怀着羡慕的心情来对话。单一的心情也只能给对话提供单一的话题，那便不如等到超越羡慕的时候再去聊聊吧。
差点忘了四位老人。我想，除了敬佩和感动之外，真的就没有什么词语可以形容读完之后的感受了。开明的思想才能早就不平凡的人，而比开明的思想更伟大的是四位老人拥有开阔宽容的胸怀。也许这也是源于父母对子女的爱吧。四位老人是值得尊敬的，在他们接受自己的子女有不同于传统不同于常人的过程中，他们也许经历了更多我们所不知道痛苦和辛酸吧。他们是伟大的。
乱七八糟的叨叨了这么多，都不知道自己在说些什么了。不仅仅是感动于文章中所表达出的爱，也感动于作者对于泉城济南的热爱，更感动于这段感动人的故事的背景是在这座城市。
我想，我们每个人都可以怀着积极乐观的心态，像四位主人公一样的生活。
泉城读后感 篇16
昨天我听了张丹君老师的《泉城》一课后，值得我学的地方很多。这是一篇写景状物的散文，介绍了泉城最具特色的自然景观。张老师在教学时，首先通过学生细致观察的基础上，有扶到放，学生不同形式的读，师生理解济南名泉的奇丽景色，激发学生说的愿望。课堂上，运用了亲切的激励性语言，激发了学生兴趣，整节课激发了孩子们的学习热情和参与情绪，唤起他们的主体意识，引导他们自主探究。课上孩子们学得相当主动，积极，兴趣盎然，思维活跃。在这样充满活力的学习中，孩子们真正体验到了发现的喜悦和探索的快乐，进一步激发了他们强烈的求知欲。
例：首先师生所了解的泉城如此美丽，但作者笔下的泉城又是怎样的呢？现在我们就跟随作者一起到泉城去游一游。指读课文，让学生读中悟。
接着说济南的泉水是这样的美丽和神奇，我们就跟随作者，一起去游览一下济南的四大名泉。师过渡，正是因为泉水有生命力，才体现出泉水的神奇。
珠串一会儿聚在一起，仿佛形成一颗大的珍珠，有时又分散开，仿佛珍珠散落了满地；有时又断断续续地，有时上升得快，有时升得慢。同学们先自渎课文，找出描写泉水特点的句子，，仔细体会一下泉水的样子。最后我们已经兴致勃勃地游完了济南的四大名泉，你想说些什么呢？生说
因为济南的泉水是独一无二的，所以天下闻名。课堂上张老师尊重了学生说，但是有些忘却了自己的引导作用，在学生介绍景点时，学生说得比较少，景点之间的跳跃较大，在介绍时，由于其他学生看画面去了，使得“导游”“游人”之间缺乏交流、共鸣。使结尾显得快了些，要是将学生的说引向深处就更好了。
其次，张老师能够借助情景的描述，使学生对泉城的美丽能够充分感悟。本课中教师能充分发挥电教媒体的优势其次，在教学中充分运用了课件帮助学生理解课文，因为思维是学生对书面语言的再创造，再加上优美动听的过渡语，让学生从直观上感受到泉城的美丽神奇。
泉城读后感 篇17
对比英国小说和美国小说，是非常有趣的一件事，虽然都用英语，但两者写作风格殊异。
相对来说，英国小说更主观，作者多有一条鲜明的情感脉络，他是不管读者知道不知道这个脉络是什么，只管自己拼命地铺垫，仿佛每个人的心灵世界、阅读节奏、情感秩序和作家都一样。而美国小说相对客观化，甚至有时还会装模作样地来点景物描写。
这是两种文化的分野，大文化与小文化必有的区隔。大文化在人海面前，要承受太多的误会、冷漠、曲解与批评，不得不去强化规范，而小文化要方便得多，只需一挠，则成千上万的人皆痒。
明白了这点，就明白为什么欧茨、拉什、奥康纳、卡佛和理查德？福特之间会有如此相通的一面，他们都喜欢瘦而硬的细节，都在故事中掺杂了大量的象征手法，都抹掉了时间背景，都在隐喻与真实间来回摇摆……
因为，沉浸在大文化中，他们内有都有一种深深的失望，他们已放弃了被理解的可能，他们深知拯救不过是一个借口，在无数次挫折之后，他们明白心与心永远也不可能真正得到沟通，于是，心就变成了一座孤城，而世界，则变成了一片垃圾场，一群无聊的人被迫在做着无聊的事，谁都明白这个结果，可谁也不说出来，因为抵抗是无意义的，除了顺从，别无选择。
大文化的底色，就是无穷地、不知厌倦地重复，它足以磨灭任何一点欢欣、任何一次企盼、任何一个借口。
对于这种密不透风的压迫感，理查德？福特是如此熟悉，他的叙述语言是跳跃的，但每次跳跃都显得漫不经心、毫无意义。特别喜欢理查德？福特式的结尾，游离在故事之外，隐喻着生活并不止于故事，一段精彩结束了，后面还有更漫长的平庸。
书写复杂经验，是当代文学必须面对的重大挑战。正如民间小曲之于交响乐，前者亦足清新、有趣，然而在表达复杂经验时，便显得力不从心，传统音乐是没有庄严的，恰如中国传统小说并无简？爱这样的人物一般，并不是中国作者不想写，而是叙述技术无法达到，即使技术达到了，也无生存的土壤。
中国社会在飞速发展，但我们的审美趣味依然停留在农耕时代，今天能读托尔斯泰式长篇的人太少了，而从托尔斯泰笔下无比确定的世界，到理查德？福特笔下无比不确定的世界，人类的审美品位又有了惊人的提升。
荒诞、无奈、焦虑、迷茫、虚无感……当它们交织在一起时，理查德？福特便从他的心中，复制了一座孤城，孤立无援、充满悖论、对未来的恐惧，我们永远逃不出这座城，甚至这种尝试，都异常可笑。
从理查德？福特的世界能读出什么？没有希望，也没有惊讶，只有心有戚戚焉的那份契合。
泉城读后感 篇18
我几次决定开始读，又几次放下这本书。直到今天，才终于赶在夏天来临前看完了理查德·福特的《石泉城》。这是人民文学出版社的“短经典”系列中的一本，此外还有不少作家的作品编在其中。让我觉得了不起的是，据说读者都不太爱都短篇小说，有位作家回忆说，改革开放初期，人民读书的热情突然被点燃，新华书店里永远挤着前来购买各种世界名著的读者，可如果他们发现所买的是一本短篇小说集的时候，往往会有上当受骗的感觉。
读《石泉城》很容易想起卡佛。和卡佛不一样的是，理查德·福特写过长篇，获得过不少荣誉，日子看起来要比卡佛好过一点。但从行文上，还是看得出他的不一样：
“当你生命中最为重要的东西变化得如此突然，如此的不可挽回时，你会被事件的偶然性以及随后可能和将要发生的事情所吸引，以至忘记了它们之间的关系和其中最重要的部分。”这是《乐天派》里的一段，这样的议论几乎不可能出现在卡佛的书里。
说实话，开始读卡佛或与其风格类似的美国作家的作品时，会不适应。我总是带着打赌的心态去读他们的书，每读完一篇后会问自己，为什么我要读这个呢？我之前只对卡佛很少的几篇感到赞叹，《你们为什么不跳个舞？》是其中之一。
“她不停地说着。她告诉所有的人。这件事里面其实有更多的东西，她想把它们说出来。过了一会后，她放弃了。”我被这样的东西深深地吸引住。看起来好像是没什么的，可又隐隐约约，有些东西在透出来，作者并不让你看到全部，大部分时间他都懒得暗示你背后的那些不可言说的风景和感受。
在福特那里，几个人在酒吧闲聊就是好题材，《冬寒冻死人》就是这么开始的。底层社会的美国人，其实是很贫嘴，简直有点像北京人。在有的作者那里，这画面会很浪漫，外面风雪飘飘，屋内温暖宜人，我们围坐炉火等等，可福特不把这一套虚情假意当回事，如果故事本身是残酷的，让人不适的，那也只能老老实实地把它写出来，他才不会理会那些讨好读者的小把戏。
读这本书会让我经常想起波兰斯基导演的《杀戮》，以及很多类似的片子，电影的情景，人物极其有限，整部电影在不停的讲话。如果卡佛或者理查德·福特的小说被拍了出来，应该就是那个样子。