我优求知网网络对中学生的心理健康影响
网络提供的信息正以常人难以想象的速度、深度和广度影响着中学生的心理健康与发展，并且其影响是多层次的、多方面的，呈现出积极与消极并存的错综复杂的状态。下面是帮大家整理的网络对中学生的心理健康影响，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
网络对中学生的心理健康影响
一、网络对中学生的积极影响
(1)为中学生提供了求知和获取信息的广阔途径。我国已有许多学校进行了域名注册，其中有不少建立了完整的学校站点。青少年不仅可以通过互联网及时了解学校的情况，而且还可以直接学习课程，和学校的老师进行直接交流，解答疑难、获取知识。网络教学通过***、文、音、像等信息，形象、具体地传授知识和表现教学内容，手段直观新颖，可大大扩展时空范围，有利于学生接受。当前中学生的关注点十分广泛，传统媒体已无法及时满足中学生诸多的兴趣点，网络信息大容量的特点最大程度地满足了中学生的求知欲，为中学生提供了最为丰富的信息资源。
(2)有利于中学生更新观念，开阔视野。网络信息有利于确立全球、效率、民主、创新、自由平等观念及合作意识。也有益于学生在日益“一体化”的世界中的生存与发展。这些现代观念必将影响学生心理发展的方向，并在一定程度上为其社会化及健康成长奠定坚实的心理基础。
(3)有助于培养中学生的综合素质。网络的互动性使中学生广交朋友，增强他们的社会参与能力，开发他们内在的潜能。网络世界能全面刺激和触动学生的感官，它能使学生的注意力集中、记忆深刻、感知鲜明、想象力活跃而丰富，激发创造性意识。现代网络信息技术发展迅速，因此应用网络信息必须要求中学生把握最新技术，而这恰恰是激发中学生不断学习、不断探究的动力。网络信息浩如烟海，要求中学生具有较强的分析能力，才能在众多信息中找到有用的信息。
(4)培养中学生终身学习的观念。现代社会是一个终身学习的社会，人们需要不断地学习、更新观念，才能跟上时代发展。接触网络的学生为了与迅猛发展的网络技术保持同步，必须不断地学习、接受新技术;同时，网络增加了学生接触世界、了解新知识的机会，他们可以了解自身的知识缺陷，有选择地补充新知识和调整知识结构。
二、网络对中学生的消极影响
(1)网络使一些中学生沉溺于虚拟世界，荒废学业、人际关系不和谐。虚拟的网络世界在满足人们占有各种信息的同时，也给人际交往留下了广阔的遐想空间，而且不必承担现实生活中的压力和责任。虚拟世界的这些特点，使得不少中学生宁可整日沉溺于虚幻的世界而不愿面对现实生活，丧失了意志，养成了惰性，而毫无节制地泡在网上将对日常学习、生活产生很大的影响，学习成绩下降，造成厌学、逃学、甚至会荒废学业。一双双紧握鼠标、敲打键盘的小手掌控着一个虚幻的世界，对其中的人物、事物召之即来，挥之即去。由于中学生缺乏辨别是非的能力，盲目模仿网络游戏中主人公的“酷”，视其为“英雄”，以虚拟世界中的思维方式对待现实生活，以至于难与身边的人和谐相处。
(2)网络的不正当利用和其不良内容对中学生的身心健康和安全构成威胁。长时间连续上网会造成情绪低落、视力下降、疲乏无力、血压升高、植物神经功能紊乱、睡眠障碍、生活规律混乱;不良的上网环境也会损害青少年的身体健康。长期上网会引发中学生的孤独症，人际情感淡漠，对现实社会产生不认可甚至逃避的心理;在网络环境下，青少年交往的对象、身份都不确定，这就减弱了中学生的社会角色的获得能力，不利于青少年的社会化。中学生正处于青春发育期，理性思维比较脆弱，很容易被情感所左右，迷信网上虚假信息、***信息，与家长、老师沟通困难，产生心理障碍，甚至以身相许，离家出走，产生轻生念头;街头网吧多是藏污纳垢的地方，上网中学生易成为不法分子的侵害对象，这对中学生心理健康和身体安全造成危害和威胁。
拓展：网络文化对学生价值观的影响及对策
网络文化主要是以计算机技术以及通信技术为技术支持，并将互联网作为载体，把信息的传递和交流作为手段的活动成果。网络文化有着世界性特质，其作为有着互动性和开放性以及多媒体性的文化，对大学生树立社会主义核心价值观有着重要的作用和意义。
一、网络文化的主要特征及作用分析
1、网络文化的主要特征分析
网络文化在不断的发展过程中已经形成了自身的特点，最为突出的就是虚拟性特征。网络文化虚拟性是依托网络空间虚拟化而存在的，所以这一特征也是网络文化存在的逻辑起点。网络文化是虚拟文化业态，但并非现实文化的断裂，而是借助数字化技术呈现的现实和虚拟世界的交融。其次就是网络文化的开放性，主要体现在情感表达的自由性上，这就使得信息的来源不再是单一的。还有就是网络文化的交互性特征，主要是指人们在信息交流活动中发送以及传播和接收各种信息的时候表现为实时交互操作的方式，在这一交互过程中，参与者有选择性地吸收信息并做出反馈，这样在信息发布的灵活性以及针对性方面就得到了增强。再者就是网络文化的多元性特征，主要体现在信息内容的多样性以及网络文化表现形式的多元性和网络文化主体的多元性。
2、网络文化的作用分析
网络文化已经渗透在各个方面，主要就是因为网络文化的作用对实际有着应用价值。网络文化的作用是多方面的，在导向作用方面体现的较为显著。大学生的网络活动中，网络文化同样也对学生的价值观念起到引导作用。
一是网络文化具有思想***治教育作用，它促进了大学生思想观念的更新，增强了大学生思想***治教育的效果，这样就使得大学生在思想上能够健康地发展。
二是网络文化发展使大学生的生活方式以及思维方式有了很大的改变，影响并推动了大学生的思维方式，并有着传播知识文化的作用以及供人娱乐和休闲的功能。
二、网络文化对大学生核心价值观的影响及原因分析
1、网络文化对大学生核心价值观的影响
网络文化对大学生核心价值观的影响包括积极影响和消极影响两个方面。首先，其对大学生社会价值观产生了积极影响，大学生能够在网络文化当中，对国家的发展以及民族的振兴以及自身的发展机遇都能有深切的感受。其次，有利于大学生成才观以及就业观的形成，有利于大学生形成积极、多维度的人际交往观，帮助大学生形成自主学习观。这主要体现在网络教育发展自身就是对传统教育模式的革新，网络多媒体技术改变了传统的教学模式。在消极影响方面，主要体现在容易对当代的大学生价值取向造成扭曲，容易导致大学生价值目标的缺失，对大学生的价值评价标准也会造成紊乱。这主要是因为多元网络文化所带来的多元价值观在评价的标准上也会有所不同，而当前的大学生在网络文化的冲击下，价值观的评价标准处在紊乱状态，价值评价标准相对化，在评价上变得宽容。这些消极的影响要及时得到解决，才能为大学生提供良好的学习环境。
2、网络文化对大学生核心价值观的影响原因分析
网络文化对大学生核心价值观造成影响的原因可分为几个重要层面。首先就是社会层面的因素，主要就是网络监控和防护技术的缺陷，网络的立法存在着困难；其次，网络道德规范缺乏，这样就使得网络的监管不到位。而从高校的层面来看，主要就是高校的思想***治教育相对比较落后，网络思想***治教育工作范围较为狭窄；网络德育中教育者由于在网络思想教育中缺乏足够的经验，所以就失去了教育者的优势；在校园的网络文化建设层面也比较滞后，师资较为缺乏。最后就是大学生自身的问题，大学生受信息崇拜以及自身成长的环境影响，道德认知与行为不一致。
三、网络文化对大学生核心价值观影响的优化策略
1、加强网络文化的重构及净化
大学是学生踏上社会的过渡阶段，在这一阶段要使大学生树立正确的价值观。网络环境对大学生的身心健康及生活学习质量都会产生很大影响。要校正网络文化的价值取向，在具体的措施上要大力弘扬社会主义文化主旋律，这样不仅能够强化网络信息服务，也能满足大学生的信息需要，从而营造了健康向上的网络空间。同时，要培育有着民族特色的原创的网络文化内容，采取有效措施，加强网络环境净化力度。
2、建立新型的网络思***工作队伍
思想***治工作者在这一方面的素质要能满足实际需求，要具有深厚的马克思主义理论水平和维护这一理论的责任感；要能够深入地了解网络的特征，对网络要能够熟练应用，及时地掌握大学生的思想行为情况；要具备迅速的反应能力，从而有目的地开展工作；要科学准确地分析和把握大学生思想行为，勇于破旧立新和开拓进取。
3、网络文化导向作用进一步加强
由于网络中的信息比较杂乱，各种各样的思想理论观念以及社会热点等都相互影响。面对这一现状，网络的文化管理部门要趋利避害，进一步强化网络文化的导向作用，掌握网上舆论的主导权，从而提高网络引导水平。在具体的措施实施上要坚持正确的舆论导向，不断加强大学生网民的思***教育覆盖面及影响力，深入宣传改革开放以及社会主义现代化建设的重大成就，加强对社会热点问题的积极引导，可通过公信力较强的论坛以及媒体来实现新闻的宣传权威性。营造良好的舆论氛围，在加强信息服务中开展思想教育，让大学生网民在交互中传递主流价值观，并形成与时俱进的工作模式。
4、健全网络文化的管理制度
法律和道德是对人们行为进行调整的重要手段，同时也是对网络文化进行规范的重要方式，所以在网络文化的进一步发展过程中，要健全网络文化的管理制度，从相关的法律法规以及制度条文的建设完善着手，加强网络立法，做到信息服务的有法可依。只有这样才能够对大学生的核心价值观的正确树立营造良好的环境。同时，也要提高网络监控以及防护的技术水平，确保网络的安全，要保障学生免受非法以及不良网站或者是不健康内容的侵害。
5、加强大学生核心价值观教育
学校要加强大学生的核心价值观教育，可以从网络道德教育方面着手，使大学生形成网络道德行为的自律；要注重改革教育的方法，有组织、有方法地对大学生施加系统的网络道德教育活动，引导大学生树立正确的网络道德价值观，培育大学生的网络价值观；要对大学生的网络心理健康的引导教育进行强化，并加强师资队伍建设。
总之，处在当前网络技术迅速发展的阶段，正确地处理好网络文化和大学生之间的关系非常重要，这不仅需要学校努力完成该做的工作，也需要社会加强网络文化的监管，而大学生自身对网络文化的选择性学习也比较重要。所以只有从多个层面进行完善，综合考虑，才能使大学生的核心价值观得以正确地树立。
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