我优求知网特别的我主题活动反思
一、活动反思的成分
教师应反思的以下三种重要成分：
1、认知成分指教师如何加工信息和做出决策。在人的头脑中，大量的相互关联的有关事实、概念、概括和经验的信息被组织成一定的网络，成为***式，可以有效储存和快速提取，构成了个体理解世界的基础。有人对专家教师和新教师对课堂事件的解释做了对比研究，结果表明，专家教师在教学决策过程中体现出更深刻的、具有丰富联系的***式。这些***式使得他们能够准确判断哪些事件是值得关注的，并从记忆中提取出有关的信息，以便选择最恰当的反应策略，这是使得他们能够自动化地处理各种问题的基础。
2、批判成分指驱动思维过程的基础，包括经验、信念、社会***治取向以及教师的目标等，更强调价值观和道德成分，比如教育目标是否合理，教育策略和材料中所隐含的平等与权力问题等。它影响到教师对情境的理解，影响到关注的问题以及问题的解决方式。研究者发现，反思过程中，教师不再像以往只关注解决问题，而是更关注提出问题，他们对这些没有确定答案的、非线性的问题更感兴趣。
3、教师的陈述。有人提出，要反映教师自己的声音，它包括教师所提出的问题，教师在日常工作中写作、交谈的方式，他们用来解释和改进自己课堂教学的解释系统，这些就是教师的陈述的基本成分。它可能包含一些认知成分和批判成分，但重点是指教师对做出各种教学策略的情境的解释，这种解释可以使教师更清醒地看到自己的教学决策过程。
二、特别的我主题活动反思
在日常生活和工作中，我们要在课堂教学中快速成长，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。我们该怎么去写反思呢？以下是为大家收集的特别的我主题活动反思，欢迎阅读与收藏。
特别的我主题活动反思1
一、
通过了近一个月的主题课程学习，孩子们较好的完成了本主题的主要目标，在“能感受、体验集体生活的乐趣，主动积极地参加集体活动，愿意为集体服务，体验和感激亲人对自己的爱，能用简单的方式表达爱”这条目标的学习中由于较好的结合了教师节、中秋节、国庆节的教育意义，孩子们在社会情感方面有了进一步的提升，让“爱”的嫩芽在孩子们幼小的心灵里不断繁衍、成长。另外，在生活经验的充实和积累方面，孩子们的进步也是较为明显的，生活自理能力有了更进一步的提高，例如：会根据自身感受主动增减衣物、会主动收拾自己的毛巾、衣物和书包等等；“小班长”活动促进了幼儿自信、大胆的良好个性培养。在《特别的我》这个主题中我们还完成了《特别的我》的主题环境创设：创设了主题为《童心世界》的主题墙饰、创造了《鲜花送给好老师》、《月儿圆圆》等美术作品展板、家园共同创设了《绿色家园》植物角，家长助教《我和植物亲密接触》活动，极大的激发了孩子们主动观察、感知自然环境中植物的兴趣，了解了绿色植物与人的关系，萌发了爱自然的.情感。最后，我们在本个主题活动中还有一个亮点就是：活动中渗透“快乐生活，自信表达”子课题，给予每名幼儿机会，注重每名幼儿的发言，将幼儿发言情况及内容进行记录，粘贴在门口，方便家长家园共育。比如：幼儿说《丰富的假期生活》《老师，我想对您说》《我夸爸爸》提升了表达能力，传递给家长的是幼儿的表达与生活经验息息相关，只有家园共育才能体现快乐生活，自信表达！
二、不足及需要努力的方向
在预设主题活动时我们力求兼顾五大领域的学习，但是，由于主题自身的学习特点还是较偏重于对社会领域内容的学习。语言和艺术领域也兼顾地较为自然、丰富。只是在科学领域中有相当一部分涉及了解、探究身体机能与作用的内容，开展得不够深入和全面。这是因为：一方面孩子们受年龄与生活经验的限制，一方面这些内容不太好呈现。由此也导致了科学领域的教学相对于较为薄弱和单一。最后就是关于自我保护方面的学习还存在着一些欠缺，教育的力度还需加强。接下来，在制定《和******叔叔在一起》的主题活动方案中我们将结合以上的反思与总结，将其中的一些好创意、好方法继续延用，同时，还要努力克服、完善教学中的一些不足，力求让每个主题活动都能使孩子们收益在原有基础上都有所提高与发展。
特别的我主题活动反思2
第一次主题活动《特别的我》，在新幼儿园的新学期之时选定实施，幼儿相互之间个性的了解，教师和幼儿之间的深入了解，都得到了较好的解决。下面就活动实施过程中幼儿的发展情况、活动的成功与不足，做以下反思与评价： 幼儿发展情况：
1．通过健康活动《小脚丫》、《我的眼睛》、《我的耳朵》、《我的小嘴巴》，幼儿已经开始对自己的身体感兴趣，初步感受了生长发育的变化：比如鞋子变小了，脚长大了，裤子变短了，个子长高了……
2．通过社会活动《我是小帮手》、《我的小手本领大》、语言活动《别说我小》、艺术活动《我是好娃娃》，幼儿的生活自理能力增强，特别是新生幼儿，进餐时开始使用筷子，能够基本保持桌面地面干净整洁，午睡时，能够自己穿脱衣物，并整理好摆放整齐；
3．通过语言活动《我的手影游戏》、《讲讲我自己》、社会活动《我开心》、《快乐生长树》，幼儿间、师幼间的交流增多了，幼儿的语言表达能力也提高了，乐意在他人面前大方的讲话了；
4．通过幼儿一日常规各环节，让幼儿参与班级管理中，学会自我管理，争当值日生，萌发了幼儿愿意为集体服务的思想；
5．通过社会活动《我开心》，知道了人都有开心和不开心的情绪，教育幼儿要学会在集体中用语言表达自己的理解和情感。
6．结合推普周活动和庆国庆活动，组织幼儿开展丰富多彩的宣传活动，营造了节日的气氛，也推动了全园师幼同说普通话的美好愿望。 活动的不足：
主题中关于亲子的主题教育活动，受孩子们家庭结构，父母外出工作，老人留守的限制，没能邀请到幼儿家长亲临参与活动的开展，未能让幼儿有亲身情感的体验，略有遗憾。 个人教育感悟：
主题活动课程的补充与调整，在新园幼儿中很有必要。通过第一个主题活动的开展，对幼儿在活动中各方面的发展情况有了全面的了解，后期主题开展时，我们将更有效地把握住幼儿的最近发展区，挑选合适的课程完善幼儿的知识体系，达到幼儿全面、生动发展的目的！
特别的我主题活动反思3
整个活动环节的设计比较紧凑，每个环节都以“特别的我”贯穿其中，活动的氛围较好。孩子们在活动的过程中处于一种比较积极兴奋的态度，特别是在“比手划脚” 这个环节，孩子们的表演很生动形象，气氛活跃，都能说出自己的喜好。
只是在介绍自己的特点这个环节时，有小部分幼儿说出的句式结构比较简单，但却能在集体面前展示了自己。活动效果不错！
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