我优求知网小学音乐《赶圩归来啊哩哩》教学设计范文（通用7篇）
作为一名老师，时常需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是帮大家整理的小学音乐《赶圩归来啊哩哩》教学设计范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学音乐《赶圩归来啊哩哩》教学设计 1
一、导入新课：
同学们，我们国家是一个有着56个民族的大家庭，每个民族都有着不同的风俗。每个民族的歌舞都有着独特的魅力。
二、初听范唱：
1、今天我们就来学习一首民族风格浓郁的歌曲《赶圩归来啊哩哩》（出示课题）
这究竟是哪个民族的呢？答案就在歌曲当中。同学们可要仔细听好啰(播放歌曲)
现在，大家知道这是哪个民族的歌曲了吗？
对，彝族。
唉？你知道赶圩是什么意思？赶圩就是我们这儿说的赶集。
2、简介彝族（播放课件，背景音乐《赶圩归来啊哩哩》）
下面，老师就带大家一起走进彝家山寨，去感受彝族的风土人情。彝族主要分布在云南、四川、贵州。
彝族人世世代代在高山河谷间辛勤的劳作，繁衍生息。神奇秀美而广袤丰饶的土地养育了一代代的彝族人，也孕育出彝族人悠远的历史和朴素而多彩的民族文化。
彝族人民能歌善舞，每逢节日、***收或办喜事，人们就穿上节日的盛装，聚在一起，唱啊，跳呀。参加者从几十人到几百人不等，气氛非常热烈。
火是彝族追求光明的象征。在彝族地区，最隆重的节日是火把节，火把节多在农历六月二十四或二十五日举行，当夜幕降临，彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野欢呼，祈求五谷丰登，生活幸福。人们围着熊熊燃烧的篝火，彻夜狂欢。
3、欣赏完这段彝族的风情片，谁想谈谈你的感受？
（学生欣赏后，根据感受发表自己的见解：热烈、奔放、欢快、载歌载舞……）
师小结：彝族人民热情、奔放，能歌善舞。歌舞是他们表达高兴心情的一个主要方式。你听，就连赶圩归来，他们也是一路欢歌笑语。
三、学唱歌曲：
1、播放《赶圩归来啊哩哩》两段
师：你们说，这首歌曲的节奏怎么样呀？（提问几个学生）
对，非常欢快、活泼，富有动感。那你们愿不愿意跟彝家姑娘一起去分享赶圩归来的那份快乐呢？
那好，彝家姑娘唱，我们就为她们伴奏，好吗？
请大家拿出响板。
2、师提问：你从歌中听到最多的一个词是什么？
对，“啊哩哩”贯穿在整首歌曲当中。那你知道“啊哩哩”是什么意思吗？
“啊哩哩”是彝族歌曲中常用的衬词，就像我们唱歌是常用的“啦”表示很高兴的心情。
3、下面让我们再来欣赏歌曲的第一段，只要遇到“啊哩哩”，我们就用响板为它加上“xxx”的节奏，好吗？（播放第一段）
4、同学们的节奏感相当不错，那么你们能不能用脚跺出这个节奏呢？好请大家站起来。（播放第二段）
5、大家的表现棒极了。现在，你们能不能手脚配合起来？
（播放第三段）
6、啊，我看有的同学已经能边唱边跳了。下一段，我们只要遇到“啊哩哩”，就边唱边动起来，好吗？（播放第四段）
哎呀，第一次和彝家姑娘合作，就配合得这么默契，你们可真了不起。
7、来，大家放下响板，坐下休息休息。我们再来欣赏一遍，你听听歌曲根据情绪的变化可以分成几个部分？
生：2个部分。
师：这两部分在音高上有什么不同呢？(生：第二部分比第一部分的音调更高一些。)
学习第一部分
8、师：回答的非常正确。那你们能不能随老师的琴声将第一部分轻声地唱一唱？
9、纠正：老师把前两小节唱一遍，你们体会一下这两个“啊哩哩”有什么不同？
生：第一个高，第二个低。并且第一个最后一拍声音一下子挑了上去。
师：你回答的太好了。正是这个上滑音的运用把彝族歌曲的味道体现的淋漓尽致。大家能不能模仿老师来唱一唱？
(老师用手势的高低变化指导学生唱：日落西山啊哩哩，散了圩了啊哩哩)（或者在课件上出现旋律线示意***）
如果声音再轻巧一些就更好了。
这下很有彝族姑娘唱歌的味道了。好，随老师的琴声再巩固两遍。
10．解决波音：
师：你看，第4小节有一个什么记号？（学生可以不由自主地说出来）
对，波音。确切的说，这是一个上波音，它应该和哪个音结合起来呢？
谁知道？（举手示意学生）
那你能唱一唱吗？（根据学生表现：唱的不好也没关系，重要的是参与的过程。）
生：232（可能出现速度较慢的情况）
师：速度再快些就好了。不过，已经很不错了。来，大家跟老师来唱一唱。(连教唱两遍)623212256你们能不能把这句的歌词填上去？（师弹奏这一句）
11、师：下面，同学们随老师的伴奏在心里默唱第一部分。
(师弹奏第一部分旋律)
12、师：你感觉这首歌用什么样的情绪和音色来演唱比较合适呢？
生：轻快、跳跃、活泼地、有弹性地……
师：说的真好，那---就请你们带着这些情绪有表情地来演唱歌曲的第一部分吧！(师弹奏第一部分旋律)
学习第二部分
13、师：啊，听了同学们的歌声，老师都陶醉了。
下面，我们再来仔细聆听歌曲的第二部分。（播放第二部分）
师：这两个乐句的歌词完全一样，你听听旋律上有什么相同点和不同点？
生：这两个乐句的第一小节完全相同。
不同的是：第一个“赶圩归来啊哩哩”比较高
第二个“赶圩归来啊哩哩”比较低
师:回答的非常准确。随老师的琴声将这两句分别练习练习。
师教唱：26565422，再教唱：赶圩归来啊哩哩
师：最后这一小节，音的跨度比较大，（师教唱，并用手示意音的高低）
师教唱：63363566再教唱：赶圩归来啊哩哩
师：最后这个“啊哩哩”要唱的饱满有力。
14、我们完整的`演唱第二部分。大家要注意：唱高音时，气息一定要充足饱满，声音一下子弹出去。
15、我们再来完整地听一遍。重点听听彝家姑娘用什么样的声音、什么样的情绪来演唱第二部分的。
生：音调高、欢快、热烈……
师：第二部分是歌曲的高潮，彝家姑娘用高亢、明亮的声音抒发了彝族人民对幸福美好生活的赞美之情。
你想想：我们现在的生活怎么样呢？
生：幸福、美满……
师：的确。正如歌中第二段唱的那样，（师唱：蜜一样的啊哩哩，好生活啰啊哩哩）
那你们能不能用这种高亢、明亮的声音抒发出对美好生活的赞美之情呢？
生：用洪亮的声音说“能”
16、师：从大家响亮的回答中，老师已经听出了你们的自信。准备好了吗？师喊口令：123起：（师弹奏第二部分。）
17、师用赞叹的口气说：非常好。让我们带着喜悦的心情，用轻巧富有弹性的声音连贯的演唱第一段。（师完整弹奏第一段旋律）
18、这四段的旋律完全相同，后三段大家能不能随范唱轻声唱一遍。
19，现在，让我们
好，大家带着甜蜜的心情来演唱歌曲的后三段。
1组领唱第二段2组领唱第三段3组领唱第四段,副歌部分我们集体用明亮的声音演唱。
歌舞是彝族人民表达高兴心情的一个主要方式。学会了彝族的歌，我们再来欣赏彝族的舞。
四、学习彝族舞蹈
1、简介彝族舞蹈
彝族的舞蹈颇具特色，形式多种多样，有“跳歌”、“跳月”、“打歌舞”等等，其中“阿细跳月”是最流行的舞蹈之一。在田间村头，在皎洁的月光下，在熊熊的篝火旁，小伙子们都会吹起短笛，弹起三弦，姑娘们和着节拍，翩翩起舞，跳到酣畅时姑娘们会随手摘一片树叶含在嘴上吹起美妙的曲子。你们瞧，彝家姑娘和小伙子们跳的多高兴呀(播放舞蹈《阿细跳月》)
今天，老师也为大家带来了一段彝族舞蹈，同学们想不想欣赏？
同学们边欣赏边要注意观察这个舞蹈最大的特点是什么？
2、师表演彝族舞蹈。
大家喜欢吗？有谁发现这个舞蹈最大的特点是什么？
大家讨论讨论(学生讨论)
师小结：对，彝族舞蹈最大的特点就是脚上的动作十分丰富，有抬脚、跺脚、吸腿、跳转等等。
3、教授舞步
大家想不想跟老师学习几个简单的动作？好，请起立。
教授三步一跺、三步一跳、吸跳
师边讲解边示范：
①三步一跺是彝族舞蹈最基本的舞步。
双手叉腰，第一拍右脚向旁迈一步，第二拍左脚跟上，第三拍右脚再迈出一步，第四拍左脚靠上去，用力跺一下。（师喊口令：1234）
反向左脚先迈出，1234，右脚用力跺一下。
大家注意：身体和脚的配合要协调，髋部得随着节奏自然的摆动。
下面，大家跟老师重点来学习一下髋部的摆动。
右—左—右——左—右—左——来，脚步与髋部配合起来试一试。（师喊口令：1234）
②三步一跳就是在三步一跺的基础上稍加变化。第四拍右脚原地轻跳起来，同时左脚吸上来。（师喊口令：123跳123跳）
③来，我们随着音乐练习练习舞步。第一部分用三步一跺，第二部分用三步一跳。
4、彝族舞蹈另一个最大的特点就是有许多人在一起表演。他们都手拉着手、肩并着肩，和着节拍，以整齐、有力的脚步声共同舞蹈，体现彝族人民团结向上的精神面貌，构成一幅热情奔放的画面。
今天，我们也来扮演一回彝族的姑娘、小伙子，好吗？来，让我们随着欢快、热烈的音乐，一起跳起来。女同学拉起一个内圈，男同学拉起一个外圆。大家要非常专心，才能保证舞步协调统一。同学们准备好了吗？
音乐响起（背景画面：彝族火把节，人们围成圆圈尽情的跳舞。）
(师在圆心领舞，动作要简单，与学生的一致。)
五、创编节奏（双响筒、沙锤、碰铃各2对）
许多同学的舞姿真不错。不过，有个别同学跳起来的确很吃力。不过，没关系，每个人的特长都是不一样的。我相信，这些同学的伴奏水平一定不会错。看，老师这里还有几种打击乐，没有用武之地，你们能不能让他们发挥作用。
1、师生创编节奏
①（师手持双响筒敲击）双响筒的音色非常干脆。用它敲击什么节奏，为歌曲伴奏呢？
②（师手持沙锤）看，这沙锤用在什么地方比较合适呢？
③（师手持碰铃）碰铃的余音较长，我们通常是两拍一击
（三组打击乐节奏出现在歌谱的下方，用不同的颜色加以区分。）
2、三种打击乐的伴奏谱已经出来了，谁能用打击乐为歌曲伴奏？（找出六个学生用打击乐按照节奏谱伴奏。）
其他同学用轻巧富有弹性的声音演唱歌曲。
六、结束部分
这几个同学配合的相当不错。好，你们几个继续来担任伴奏。一组、二组分别站在这两侧，担任领唱。三组、四组的同学拉起手，围成圆圈，担任伴舞。
各组准备好了吗？让我们和彝族的姑娘、小伙子们，一起尽情的唱吧、跳吧，唱出我们美好的心愿，跳出我们幸福的生活。
课件画面：阿细跳月音乐：赶圩归来的伴奏。
小学音乐《赶圩归来啊哩哩》教学设计 2
教学目标：
通过学唱广西彝族风味的歌曲《赶圩归来啊哩哩》，让学生了解彝族的风情，教育学生热爱我们的民歌。
教学准备：
CAI课件 录音机 竖笛 电子琴 投影仪 打击乐器
教学重难点：
学生能用甜美的声音准确表现歌曲，并能用打击乐器为歌曲伴奏
教学过程 ：
一、师生问好
二、发声训练
1、 歌曲《雨花石》
2、 歌曲《外婆的澎湖湾》
三、竖笛吹奏训练
1、《红河谷》
2、《牧场上的家》
3、合奏《我怎样长大》
4、学习吹奏《赶圩归来啊哩哩》的5—8小节
四、课题引入
刚才吹奏的曲子，你们知道是哪个民族风味的曲子吗？（抽生回答）现在就让我们一起来走进彝家欣赏彝族风情吧。
五、欣赏 CAI课件制作的MV 介绍彝族风情
彝族具有悠久历史和古老文化，在我国少数民族人口数中居第五位， 主要分布在云南、四川、贵州三省和广西壮族自治区的西北部。
彝族有自己的语言文字和历法；彝族音乐富有特色，舞蹈多与歌唱相伴。传统工艺美术有漆绘、刺绣、银饰、雕刻、绘画等 ，颇富民族特色。彝族的服饰十分精美，花包头是姑娘服饰重要组成部分，为心灵手巧的姑娘亲手制成，长约3米，宽约0.17 米，一条黑布作底，上面绣有数条彩色***纹，花色***纹的优劣，标志着姑娘的智慧和才能，因此花包头的制作十分精致美丽，每逢喜庆、赶圩、外出，姑娘们都要带上美丽的花包头穿上崭新的民族服饰。凉山彝族男子喜欢披“擦尔瓦”，擦尔瓦是用羊毛织成的披衫做工十分考究，有白、灰、青等色，制作一条擦尔瓦，往往要用几个月时间。彝族小伙子的擦尔瓦一年到头不离身，白天御风寒，夜晚当被盖，堪称凉山彝家服饰象征。
火是彝族追求光明的象征。在彝族地区，最隆重的`节日是火把节，一般在农历六日二十四日前后几天举行，贵州彝族则在农历六月初六左右进行。 现在火把节的内容十分丰富，有斗牛、摔跤、跑马、选美、对歌、舞蹈、射箭、等各种娱乐性活动，到夜晚，人们点上火把，火把行列从村头照到田野，人们围着熊熊燃烧的火堆，尽情歌舞，曾有古诗这样描绘火把节之夜的美景：“云披红日恰含山，列炬参差竟往还，万朵莲花开海市，一天星斗下人间。”
随着经济的发展，彝族人的物质生活条件日新月异。只要你到彝族村寨走一走，你还会发现彩电、冰箱、拖拉机等电器已经走进千家万户，彝族人的生活富裕起来了。彝乡变了，但是彝族人特有的朴素和热情还在，在彝族人看来，作为中华民族大家庭中一根龙脉，彝族人朴素的伦理道德和多姿多彩的文化也是中华文化的一朵奇葩。
六、课题引入 讲解歌名
今天我们来学习一首来自广西壮族自治区的彝族歌曲《赶圩归来啊哩哩》，彝族人把赶集叫做赶圩，“啊哩哩”是当地人常用的衬词，表示很高兴的心情。现在就让我们一起来欣赏这首歌曲吧，听的时候思考一下歌曲是多少拍的，它的强弱规律是怎样的？
七、初听《赶圩归来啊哩哩》的教材版本
1、歌曲是多少拍的，它的强弱规律是怎样的？
2、刚才我们竖笛吹奏的是哪部分？
八、学习歌曲1—4小节
1、 复习上波音
2、 教唱旋律
3、 师生对唱 分组对唱
九、完整跟录音伴奏《赶圩归来啊哩哩》的教材版本来演唱，演唱形式为分组对唱。
十、用打击乐器为歌曲做伴奏
1、先学习4—8小节 分别教3种乐器 重点是双响桶和串铃
2、跟录音完整的为歌曲伴奏 没有乐器的孩子唱歌曲
十一、组织学生表演歌曲
十二、欣赏歌手罗宁娜演唱的《赶圩归来啊哩哩》和轮回、黑豹合唱的摇滚版本《赶圩归来啊哩哩》扩大学生视野 。
十三、小结
教育学生热爱我们的民歌，送给学生一句名言：“热爱民歌吧，这是我们生命的根和源。”
小学音乐《赶圩归来啊哩哩》教学设计 3
一、 教学目标：
1、学习歌曲《赶圩归来啊哩哩》，并有感情地进行演唱。
2、了解彝族的风土人情
3、激发学生对民族的兴趣
二、教学重难点：
唱好十六分音符；认识波音
三、 教学用具：
多媒体课件，钢琴
四、 教学过程：
1、 导入：
师：直截出示***片：（同学们，你知道这是哪个民族吗？）（同学们，彝族人们主要分布在我国的云南、广西等省区，彝族人们的服饰款式多样，各具特色，他们喜爱用歌舞来表达自己的心情。你们看这就是他们赶集时的`情景，那你知道什么是赶集吗？）
2、 聆听歌曲：
师：彝族人民的山美，水美，歌声更美，下面，我们就来听一听这首歌曲，从中你发现了什么？
生：阿哩哩
师：歌词中最多的就是阿哩哩了，彝族人们在开心的时候就会唱阿哩哩，让我们跟他们学一学。
师：同学们在谱子里还发现了什么？在这首歌曲里面有一个波音记号你们发现没有？
生： 发现了！
师： 谁能找出来？（学生找出来后 老师问是上波音还是下波，上波音应该怎样唱？）
3、学唱歌曲：
教师先弹奏一遍旋律，请学生仔细聆听
教师范唱
学生跟唱
指出不足之处（注意音准）
有感情的演唱（请你边唱边想象这个美丽的画面）
注意：强调波音记号
师：老师发现刚才唱词的时候，波音记号还没有体现出来。（师生一起解决）处理衬词“啊哩哩”
师：在这首歌曲当中运用最多的是哪句词？
生：“啊哩哩” ！
师 ： “啊哩哩”是什么意思呢？
生：很高兴！
师：想唱好彝族歌曲呢，唱好“啊哩哩”很关键！首先我们看第一句的“啊哩哩”应该怎样唱呢？（处理啊哩哩的唱法， 和“ ”应该向上挑，再让学生找出来还有哪一句也要这样唱。）
4、用打击乐器为歌曲伴奏（学生自由发挥）
5、聆听《丰收锣鼓》
请你说说用了哪些乐器来演奏的？
6、反思与小结
《赶圩归来阿哩哩》这首歌曲比较欢快，学生比较喜欢，但是在音准方面还要注意，因此在教的时候最好慢一点，特别注意16分音符，同时可以分为两个部分教唱，学生还容易唱不准的是第四句。此外，用打击乐器给乐曲伴奏，也能增加学生的积极性，配合性。
小学音乐《赶圩归来啊哩哩》教学设计 4
一、教材分析
本课时的内容有：《赶圩归来啊哩哩》和《苗岭的早晨》。《赶圩归来啊哩哩》是一首G宫系统e羽调式4/4拍节奏非常欢快的非常具有代表性的彝族歌曲，在本课作为教唱要求。但只唱中间部分，这部分由两个乐句组成，第一个乐句有四段歌词，都表现出彝族姑娘赶圩归来喜悦的心情。第二个乐句只有一个段歌词，但分两个声部，使全曲推向高潮，最后落在主音上结束。《苗岭的早晨》是一首A宫调2/4拍节奏非常自由的非常具有代表性的苗族乐曲。在本课作为欣赏要求。
根据全日制义务教育音乐课程标准三维目标的标准，我设计的教学目标如下三点：
二、教学目标
1、情感态度与价值观：通过对西南风情的学习和了解，从而培养热爱祖国，热爱民族文化、民族音乐。
2、过程与方法：体验不同民族风格的音乐，并作出正确的评价。
3、知识与技能：能用标准、和谐的声音和欢快、喜悦的`情绪演唱《赶圩归来啊哩哩》。
三、教学重难点
感悟民族音乐风格，做出正确评价，拓宽民族文化视野。
四、教学方法
聆听法、提问法、演示法、模仿法、讲授法等。
五、教学工具
钢琴、录音机。
根据八年级的学生正处在变声期，不宜长时间发声的实情。和全日制义务教育音乐课程标准重视欣赏的要求，我设计的教学过程如下：
六、教学过程
1、导入：（1—2分钟）
我使用问题导入法。问题是“同学们，你们知道我们国家有几个少数民族？他们主要集中在我国的哪个地区？你对他们了解多少？”当然第三个问题不要求作答，只起到让同学们回忆和反思的作用。提问这些问题的目的是让同学们很快投入到课堂，并且激发同学们主动获得知识的兴趣。
2、欣赏部分：（20分钟）
我使用的是聆听法和提问法。请同学们带着这样的问题欣赏《苗岭的早晨》。问题是“听这首乐曲时你眼前浮现的是什么样的画面？这首乐曲表达了怎样的思想感情？”听完后作答。我这样设计的目的是实现我的第二点教学目标。
这个环节完后我接着对苗族的重要节日、服饰、音乐、乐器和一些风俗习惯等进行阐述。运用讲授法和讨论法。这样设计的目的是实现我的第一点教学目标。
3、教唱部分：（18分钟）
不同的少数民族，他会具有自己独特的民族文化和音乐风格。让我们一起来学习一首很有魅力的彝族歌曲《赶圩归来啊哩哩》。首先我们完整地听一遍，感受一下这首曲子的情绪和独特的地方。接着就是教唱和演唱、分组演唱的部分。这样设计的目的是实现我的第三点教学目标。
4、小结：
“今天我们叩开了西南风情的大门，发现里面绚丽多彩如诗如画。希望同学们通过网络和书籍等手段继续参观和探索里面的奥妙。”这样设计的目的是让同学们继续学习。最后结束本课。
小学音乐《赶圩归来啊哩哩》教学设计 5
一、课程目标
本节课的教学目标是通过音乐欣赏、歌唱和互动环节，让学生：
了解广西彝族民歌的文化背景和特点；
学会演唱《赶圩归来啊哩哩》这首歌曲；
在歌唱中体验到广西彝族民歌欢快、喜悦的情感；
能够简单地分析和欣赏广西彝族民歌的音乐特点。
二、教学准备
教师需要准备教学PPT、音乐器材（如钢琴、手风琴等）、广西彝族服饰、美食***片等；
学生需要准备笔记本和笔，以便记录学习内容和参与互动环节。
三、课程流程
知识点讲解
介绍广西彝族民歌的文化背景和特点，包括广西彝族的音乐传统、歌曲结构形式以及彝族民歌的常用乐器等。通过PPT展示广西彝族服饰、美食***片，让学生更加深入地了解当地文化。
音乐欣赏
播放《赶圩归来啊哩哩》这首歌曲，让学生完整地聆听。随后，教师进行钢琴伴奏，学生集体学唱歌曲。同时，教师需对歌曲中的节奏、音准、装饰音等难点进行重点讲解和演示。
互动环节
（1）小组活动：学生分成小组，自主演唱歌曲，互相学习、交流。教师巡回指导，纠正学生的演唱技巧和表现力。
（2）知识小竞赛：设置几个有关广西彝族民歌的'问题，学生进行抢答，回答正确的小组可获得小礼品。通过这一环节，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
（3）表现力展示：学生自由表演《赶圩归来啊哩哩》，可以是唱歌、跳舞、器乐演奏等形式，展示自己的才艺。教师和其他学生进行评价和鼓励。
四、教学目标评估
通过学生的课堂表现、小组活动成果展示以及知识小竞赛的成绩，对教学目标进行评估；
在课程结束后，进行一次简单的问卷调查，了解学生对本节课内容的掌握情况和学习感受；
根据教学目标评估结果，总结教学经验，反思并改进教学方法，以提高教学质量。
小学音乐《赶圩归来啊哩哩》教学设计 6
一、课程目标
本节课的教学目标是通过音乐实践，让学生了解和掌握《赶圩归来啊哩哩》的演唱技巧，同时培养学生的音乐感受能力和表现能力。具体目标如下：
掌握歌曲的基本节奏和旋律，能够跟伴奏准确演唱；
理解歌曲所表达的情感，能够根据歌曲的节奏和旋律进行情感表达；
通过小组合作，进行简单的舞蹈编排和表演展示。
二、教学大纲
本节课将按照以下教学大纲进行：
导入（5分钟）：介绍课程内容，播放《赶圩归来啊哩哩》音乐视频，激发学生的学习兴趣。
学习新课（30分钟）：
a. 介绍歌曲背景和基本旋律特点；
b. 逐步教授歌曲的各个部分，包括节奏、旋律和歌词；
c. 引导学生感受歌曲所表达的情感。
乐器演示（15分钟）：
a. 教师演示壮族的特色乐器——铜鼓，并演奏简单的节奏；
b. 邀请学生尝试演奏铜鼓，感受其音色和节奏。
小组合作与表演展示（20分钟）：
a. 学生自由分组，创编简单的舞蹈动作，结合歌曲进行表演；
b. 各小组展示表演成果，教师进行点评。
课后作业（5分钟）：
a. 复习歌曲《赶圩归来啊哩哩》；
b. 下节课前表演给家长和老师看。
三、教学设计
音乐知识点讲解：介绍《赶圩归来啊哩哩》的旋律、节奏和歌词特点，引导学生感受歌曲所表达的情感。
乐器演示：教师用壮族的特色乐器铜鼓，演奏简单的节奏，激发学生的学习兴趣和好奇心，为后续小组合作打下基础。
歌曲练习：通过多次播放歌曲录音、教师范唱、学生跟唱等方式，逐渐让学生掌握歌曲的基本节奏和旋律。同时，针对歌曲中的难点部分进行重点讲解和练习。
小组合作与表演展示：学生自由分组后，创编简单的舞蹈动作，结合歌曲进行表演。通过这一环节，培养学生的合作意识和表演能力。教师对学生的表演成果进行点评，及时纠正错误和不足之处。
四、教学评估
为了了解学生的`学习成果，将采用以下方式进行教学评估：
音乐能力测试：通过听辨、演唱、演奏等形式，测试学生对《赶圩归来啊哩哩》的节奏、旋律和歌词的掌握情况。
表达表现评估：根据学生在小组合作中的参与度、合作能力、表演展示等方面进行评价。对于表现优秀的学生给予肯定和表扬，对于表现欠佳的学生给予鼓励和支持。
综合实践活动：通过组织学生进行小组合作、创编舞蹈、表演展示等活动，评估学生在音乐实践中的综合运用能力。教师可以将学生的表演过程和成果进行记录和展示，以便更好地评估教学效果。
综上所述，《赶圩归来啊哩哩》教学设计旨在通过音乐实践让学生掌握歌曲的演唱技巧，培养学生的音乐感受能力和表现能力。通过合理的教学大纲和教学设计，以及有效的教学评估方式，相信能够取得良好的教学效果。
小学音乐《赶圩归来啊哩哩》教学设计 7
一、教学目标
通过聆听和学唱歌曲，感受欢快、活泼的情绪和民族风格，用富有弹性的声音演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》，表达歌曲的情绪。
采用聆听、演唱、表演、伴奏等综合性音乐活动，让学生在宽松的氛围中学习、表现音乐。
二、教学重难点
通过聆听、演唱、表演、伴奏等综合性音乐活动，准确表达歌曲情绪。
掌握节奏。
三、教学内容
导入新课
播放《赶圩归来啊哩哩》音频，让学生仔细聆听。
提问：听了这首歌，你们觉得它表达了什么样的`情绪？
揭示课题：《赶圩归来啊哩哩》。
初听范唱
播放《赶圩归来啊哩哩》范唱，让学生认真聆听。
提问：这首歌是哪个民族的歌曲？歌曲中出现了哪些打击乐器？
揭示答案：壮族歌曲，出现了锣、鼓、镲等打击乐器。
学习歌曲节奏
播放《赶圩归来啊哩哩》节奏音频，让学生跟着音频一起练习。
揭示答案： 这三种节奏均为一拍一个音，其中 、 节奏为强拍， 节奏为弱拍。
学习歌曲旋律
播放《赶圩归来啊哩哩》旋律音频，让学生跟着音频一起练习。提问：歌曲的旋律有什么特点？
揭示答案：歌曲旋律跳跃欢快，表达了壮族人民赶圩归来时的喜悦心情。
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