我优求知网作风建设基本内容篇（1）
作者简介：陶海英（1971-），女，江西南昌人，江西电力职业技术学院，高级技师，讲师。（江西南昌330032）
基金项目：本文系2010年江西省省级教改项目（JXJG-10- 58-3）的研究成果。
中***分类号：G482 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2012）06-0096-02
继矶山湖、长岭、大岭之后，老爷庙风电场于2011年底开始并网发电，这是江西省建成的第四个风力发电场，也是迄今该省最大的风电项目，该项目装机容量为49.5MW，安装33台单机容量1500kW的风电机组，预计年发电量1.02亿kWh。这使得全省风电总装机容量达13.35万kW。按照规划，江西风电2020年将达100万kW，每年可为电网供电23.2亿kWh。另外，到2012年，全省光伏产业销售收入达到3500亿元，高纯硅料8万吨，多晶硅片和单晶硅片17000MW，太阳能电池及组件16000MW。为了适应区域电力新能源应用产业的发展现状与趋势，适应地方风电和光伏行业经济发展对高职人才的需求，电力新能源实训基地建设是当务之急。实训基地是培养新能源高素质技能人才的主要实践训练场所，是职业技能培训和技能鉴定、高新技术推广应用的主战场。因此，探索建设好电力新能源应用技术实训基地对于鄱阳湖生态经济发展有着重要的意义。
一、电力新能源实训基地建设思路
（1）合作性。电力新能源专业技能实训基地是针对新能源企业生产经营过程中专业岗位群的技能而设立的工作环境，该基地的建设具有投资大和运行费用高的特点，***府牵线搭桥，依托电力高职院校，由高校和企业联合共建电力新能源实训基地，达到资源共享，携手共***发展。一方面可以弥补学校经费的不足，另一方面解决企业所需电力新能源人才短缺的困局。共建共用，提高基地使用效率和投资效益。使高职院校学生更快满足企业岗位需求，减少上岗时间；企业员工不需要到外省去，就近得到及时有针对性的培训，减少员工培训成本，提高培训效果。
（2）先进性。要注重实训基地建设理念的先进性、技术的先进性、资源的先进性、教学手段的先进性、实训教学展示的先进性、实训基地现场管理的先进性。使新能源应用技术实训基地成为一个在技术、管理、运行机制等方面具有示范、引领作用，具有综合的新型服务基地。
（3）适应性。尽可能适应电力新能源生产、技术、管理、服务第一线；尽可能适应一定时期内江西风电、太阳能企业发展对人才数量和质量方面的要求；要区别于海洋风电和戈壁风电，须适应内陆性风电、太阳能企业对电力新能源理论和实践技能的要求；适应学生以能力训练为主线的技能增长规律；适应提高员工专业技能的训练规律。
（4）渐进性。实训基地的建设应坚持基本技能训练和专业技能训练相结合，按照分层次、模块化和循序渐进方式，强调学员先夯实基本技能，强化对学员使用设备的能力、分析并排除设备故障能力的培养，据此确立实训内容并开发实训项目，形成从基本操作、基本工艺、基本技能训练，逐渐到专业故障分析排除，最后到综合技能训练的配套实训的渐进过程。形成“基本操作实训―专业操作实训―综合操作实训”的渐进体系。可以总体规划，分期建设。
（5）模拟性。电力新能源实训基地应充分体现新能源生产现场的特点，要尽最大可能模拟企业生产经营的实际状况，建成针对性很强的、数量和场地足够的实训工位，努力体现真实的职业环境和工作氛围，要注意选取具有代表性的装置。让学员在真实的职业环境下按照岗位对基本技术技能的要求，得到实际操作训练和综合索质的培养。
二、电力新能源实训基地的规划
联手风机生产企业、光伏企业、新能源投资企业，共同打造电力新能源实训基地。依托电力职业技术学院，在对原有校内实训中心进行整合的基础上，改建、扩建和新建一批实训场所。计划用三年的时间，依次完成基本操作实训区、专业操作实训区、综合操作实训区的建设工作。
（1）实训基地的照明和动力系统，由新建风力发电和太阳能发电承担，使得实训基地本身就是洁净能源的应用典范，而且，这些风力发电和太阳能发电系统本身，将是学员完成实训项目的最好的实训对象。
（2）新建一个新能源展示厅。它是学生进校时主要的参观场所，学校其他专业的学生和社会人员都可以到此参观。把它建成为省内宣传和推广新能源的对外窗口，一个生态经济发展模式的教育基地。
（3）新建新能源实训场所，包括：风机装配实训区、风场测试区、风力发电机测试区、光伏实训区、单片机与控制实验室、风机运行测控室和多媒体教学区等。
风机装配实训区承担风力机组实训模块，应有风叶的测试平台，轮毂、机舱、齿轮箱、联轴器、制动系统、偏航系统、液压系统以及风力机的基础。用来让学生认知风机主机结构，设备、器材的布局，完成装配实训。建设风电主机电性能测试平台；光伏发电测试系统拟整体外购。
电力职业技术学院原有火力发电专业和电力系统及其自动化专业，电气设备及其系统单元：发电机、箱式变电站、主变压器、断路器、隔离开关、电流互感器、电压互感器、配电装置、补偿电容器、接地网等，控制和保护系统单元，集电与输电线路单元，集电线路、电缆线路等实训内容，都可以在原有实训中心的基础上增加一些功能或者内容即可实现。
（4）实训的内容。风电实训的内容包括：风电基础知识、并网型风力发电机组的原理特点与主要参数、环鄱阳湖典型风电厂的组成、风电厂施工建设前期施工准备工作、风机基础施工要点、塔架制造技术要求及工艺、塔架制造常见问题及处理办法、风机的出厂检验及试验、风机的运输、箱变的安装、风机的调试、风电厂施工质量管理、风力发电厂项目工程验收规程、风电场的运行与维护、风电场的事故处理。还有风电元件测试；风电产品测试；风电设备组装与调试；风力发电机组组装和调试。太阳能发电主要内容包括光伏材料，光伏发电测试系统等。
（5）实训基地的建设目标。打造成为省级高职实训基地建设点，高技术重点实验室，“产学结合，亦工亦学”，人才培养模式创新实验基地。
三、电力新能源实训基地的建设
1.硬件设施条件建设
实训硬件设施是满足电力新能源教学要求的实践场所，配备先进的针对环鄱阳湖的风电场主力机型等硬件设备是教学方案顺利实施、教学目标得以实现的重要依托。特色鲜明和布局合理的实践设施和场所保证职业技能训练能落到实处，这样实训课程才有一种工程教学情境。有针对性地进行硬件设施的建设是完全必要的。
除了有必要的经费保障和***书资料建设，也需要进行自我教材和培训讲义资料建设。需要根据适应的风电场主力机型有针对性编写相应的培训讲义。讲义不局限于纸质的，还应制作教学光盘，采用多媒体动画、投影、模型等辅助教学资源。
2.师资队伍建设
实训基地师资队伍的建设要有特色与创新，建设“双师型”师资队伍是提高实训质量的关键，要制定中长期的师资队伍建设计划和管理措施。高水平的技能不会来自于简单的书本知识，只有经过生产实际的检验，并经过提炼所形成的实际工作经验才能在生产实践中发挥出更大的作用。在原有专职教师中抽调相关骨干青年教师到新能源企业挂职锻炼，通过实践技能培训以提高现有师资的技能素质。
其次要从风电企业生产一线引进一定数量专业技术人员到教师队伍，聘用少数从事风电设计、生产和建设的一线专业技术人员作为兼职培训师。对从企业引进的师资，通过听课、写讲稿、试讲等一系列培训，增强执教效果。
3.实训项目和内容建设
实训项目和内容充分适应风力发电、太阳能发电产业相应岗位群的需求，以增强学生的专业技能，增加电力高职毕业生就业机会与发展空间。以风电为例，其实训项目和内容如下。
（1）风电机组的组装。内容包括：塔架的安装；主机（机舱）的吊装；风轮组装与吊装；风机附属设备的安装；箱式变电站的安装；电力线路与通信线路的施工；中央监控装置的安装等。
（2）风电机组的调整试验。内容包括：风电机组的传动系统、液压系统、偏航系统、刹车系统和监控系统等功能系统正确性的检验；采取针对性的措施，消除发现的质量缺陷，确保被试机组性能达标。
（3）风电机组的运行与维护。风电机组的启动、并网与停机；日常运行监视、记录的主要内容；定期巡视的主要内容；风电机组工作状态之间的转换；风电机组日常维护的主要项目和要求；年度例行维护的内容和要求。
（4）风电机组的异常运行与事故处理。风电机组的异常运行与事故处理的基本要求；故障的分类；故障处理的过程；风电机组常见故障及故障排除方法。
4.实训方法和手段建设
采用小组及大循环分组形式，以工程工艺方法为主线，打破工种界限，重组训练内容，强化训练效果。建立一个开放的、有利于培养现代工程能力和创造性建设的训练体系。推进以“项目导向、任务驱动”为特征，以“技艺分解、能力递进”为要求，以“市场对接、职业衔接”为标准的教学方法建设。
在教学手段方面，实训基地通过模拟和仿真手段，建设有足够的工作台位，辅以实物模型、实物照片、现场的录像，精心设计和制作Flas，借助于多媒体教学的形象、逼真、立体，加上展板、挂***、陈列柜等多种教学手段，达到直观效果。结合原理***，使得电气设备抽象概念和复杂的原理过程形象化，利用现代多媒体技术进行仿真，利用虚拟现实技术为学生提供能灵活应用的、满足学生情境需求的学习硬件资源。
5.评价体系建设
人才理念之偏废势必导致相关制度的缺陷。人才尤其是工程应用人才之生命力在于实践动手能力，即从学生模仿训练过程的成效，到直接的实践训练的表现，从一个基本的工艺步骤，到一项技能形成。把学员的工艺技术能力作为最直接的质量准则之一，应使操作技能与综合能力的质量保障体系贯穿于实训质量的整个生成过程，在这个过程中，学生工程意识、动手能力和工艺水平始终是实训质量的主体。
四、结束语
总之，电力新能源实训基地的建设必须以提高学生的基本技能和综合能力为根本宗旨，以培养学生的工程实践能力为重点，遵循工程应用人才培养的规律，按照工程实践教育的大框架和现代工程应用技能训练的基本要求来进行总体规划和建设。有理由相信，电力新能源实训基地的建设，必定能为培养出更多优秀的适应鄱阳湖生态经济和可持续发展需求的电力新能源应用技术人才服务。
参考文献：
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作风建设基本内容篇（2）
二、建设目标
通过开展建设活动，不断优化经济社会发展环境，努力达到“社会崇廉、制度严明、监督有力、风清气正、群众满意”的目标。
社会崇廉。反腐倡廉教育深入、扎实、有效，拒腐防变教育长效机制逐步建立，广大***员干部廉洁从***意识明显增强，廉洁风气渗透到社会日常生活各个方面，廉荣腐耻的价值观得到普遍认同和遵循，传统美德和公平正义行为得到全社会普遍敬重和弘扬。
制度严明。反腐倡廉制度逐步健全，惩处的治本功能和综合效应得到有效发挥，制度落实到位、执行有力，形成用制度规范从***行为、按制度办事、靠制度管人的长效机制。
监督有力。《***内监督条例（试行）》全面贯彻落实，人大、***协、司法以及舆论的监督作用充分发挥，权力运行始终阳光透明，逐步形成用权为民、有责必问、有错必究的监督机制。
风清气正。全局上下***风正、***风清、民风和，腐败和消极腐败现象降低到最低限度，各种不正之风得到有效遏制，各种违纪违法行为得到严厉惩治。领导干部勤***为民、干事创业、廉洁自律，思想作风、学风、工作作风、领导作风、干部生活作风全面加强和改进；机关部门廉洁、法治、诚信、高效，群众反映强烈的热点、难点问题得到有效解决。
群众满意。***群、干群关系融洽，积极、客观的反腐倡廉社会评价体系形成，社会各界和广大人民群众积极支持并参与反腐倡廉建设，人民群众对反腐倡廉建设的满意度和信任度明显提升。
三、建设内容
建设内容包括基本内容和特色内容。基本内容反映建设“廉洁”合格部门的基本情况；特色内容反映建设“廉洁”合格部门的特色工作。
（一）基本内容
主要包括建设活动的组织领导、反腐倡廉教育、廉***文化建设、作风效能建设、领导干部廉洁自律、反腐倡廉制度建设、强化监督制约、严肃查办违纪违法案件、认真解决损害群众利益的不正之风、民主评议等10个方面的内容。
（二）特色内容
主要包括工作创新、经验推广等。
四、建设保障
（一）加强组织领导。县局成立“廉洁”合格部门建设活动领导小组，由***组书记、局长任组长，纪检组长、县局副局长等同志任副组长，其他单位、部门主要负责人为成员，领导小组下设办公室在监察室，具体负责“廉洁”合格部门建设活动的日常工作。
作风建设基本内容篇（3）
基本建设项目是企业利用积累基金进行的固定资产再生产，是资本性支出的重要组成部分。对企业增强可持续竞争力具有重要意义。同时，由于基本建设项目本身具有的投入金额大、建设周期长、投资回收慢、建设过程复杂等特点。使得这些项目的风险较大。国家在治理商业贿赂活动过程中，基本建设领域已经成为治理和监督的重点。为保证基本建设项目质量，提高企业投资效益，规范基本建设领域的市场秩序，必须搞好基本建设项目的审计，以保证企业未来的安全、生存与发展。
一、基本建设项目内部审计的作用
审计的作用是随着审计内容和审计范围的发展而逐步扩大的。基本建设项目内部审计作为一项重妻的管理活动和企业固定资产投资内部控制的有机组成部分，它与社会中介机构的外部审计有所区别，其侧重点突出服务职能以及对风险的事前防范，在企业中发挥着越来越重要的作用。
(一)监督与评价的作用
内部审计人员通过对基本建设项目的建设活动进行检查和督促。一方面可以将项目的实施情况与企业的经营方针、目标、计划进行对比，保证项目建设符合企业目标；另一方面可以确定这些项目是否符合国家的方针、***策和有关法律法规，保证项目建设沿着正确的方向进行。
同时，基本建设企业可以通过内部审计来分析企业内部控制制度的建立和执行情况，评价企业内部控制体系的运行情况，从而对企业运行过程中可能引发风险的制度缺陷和管理漏洞进行诊断，以逐步完善企业内部控制。
(二)支持和促进的作用
基本建设项目内部审计通过应用内部控制分析和评价、风险基础审计、经济效益审计等专门的审计方法，可以提出改进项目管理、提高资源利用效率、实现项目目标的新途径，将审计活动与管理活动结合起来，当好企业的顾问。
内部审计对基本建设项目支持和促进作用的一个最重要方面是对建设项目内部组织、人际关系方面的改善。项目要想成功，不仅要有一定的物质条件，更重要的是要有合理协调的组织结构和良好的内部合作关系，以减少“内耗”。
二、基本建设项目内部审计的主要风险
基本建设项目自身的特点决定了对这些项目的内部审计工作具有审计范围广、审计周期长、审计方法复杂、技术经济性强等一系列特性，所以基本建设项目内部审计的风险较大。基本建设项目内部审计风险主要有以下几种形式：
(一)基本建设项目本身的复杂性和建筑市场的非规范性同时存在
基本建设项目本身具有很强的技术经济综合性，不仅涉及到财务会计，而且涉及到工程技术。同时，我国目前的建筑市场上，施工队伍鱼龙混杂，招投标过程程序不规范，压价竞争、泄漏标底、行贿受贿等现象普遍存在。这些情况使内部审计人员的工作面临内部外部的双重压力，审计风险增加。
(二)审计范围难以确定，审计依据来源复杂
基本建设项目审计的范围，涉及到项目建设的全过程和与之相联系的各项工作。审计内容和范围如何确定，审计的广度和深度如何，都依赖于内部审计人员的专业判断，由此必然带来审计风险的增加。
审计依据是内部审计人员衡量评价基本建设项目的标准，其来源主要有：涉及对基本建设项目的法律法规纷繁复杂，包括《建筑法》、《合同法》、《招标投标法》、《价格法》、《税法》、《土地法》以及各种不定期的规定等，内部审计人员在操作中常感到难以把握。同时，内部审计人员在工作过程中，常常发现来自不同部门的规定不一致甚至相互矛盾，无法判断应该执行哪一类标准，导致审计质量难以保证，审计风险增加。
(三)内部审计人员构成不合理
从事基本建设项目内部审计的人员，除了具备财务知识以外，还应具备建筑施工、工程管理、工程造价等方面的专业技术知识。在我国目前内部审计人员的构成中，绝大部分是财务人员，其专业知识不足以胜任对基本建设项目的审计工作，审计实务停留在财务审计阶段，无法有效地降低审计风险。
三、控制审计风险的主要对策
内部审计应增强风险防范意识，采取有效措施控制基本建设项目的审计风险，提高审计质量。
(一)提升内部审计机构在公司组织结构中的地位，增强内部审计的***性
***性对保持内部审计人员的客观和公正具有重要意义。我国企业中的内部审计机构一般由企业的负责人领导，形成了评价者与被评价者角色混同的矛盾现象，这必然给内部审计人员的***性带来压力，不利于内部审计监督作用的发挥。要解决这一问题，必须提升内部审计在公司组织架构中的地位，审计委员会的设立是解决这一问题的有效途径。
(二)明确基本建设项目的审计内容
作风建设基本内容篇（4）
中***分类号：g424 文献标识码：a
research of different teaching methods of building facilities
management courses in refrigeration and air conditioning technology
expertise and professional property management professional
liu yang
（wuhan business university， wuhan， hubei 430056）
abstract the courses of building facilities management are very important to the discipline of property management. since 2009， i have been assigned to teach these courses. from then on， i did some researches of different teaching methods of these courses in different disciplines. i hope these courses can get more attention from the school， and effect of these courses can be better and better.
key words building facilities； instructional objectives； teaching methods
1 建筑设备管理类课程在物业管理专业中的内容及其开设的必要性
建筑设备设施是附属于房屋建筑的各类设备设施的总称，它是构成房屋建筑实体的不可分割的有机组成部分，是发挥物业功能和实现物业价值的物质基础和必要条件。一般来说，建筑设备设施包括建筑给排水与消防、采暖、通风及空调和建筑电气。
随着社会经济的发展和现代科技的进步，物业设备的种类日益增多，新型产品纷纷涌现，不断向更完备、更先进的多样化、综合化系统发展。这不仅使人们对物业设备的功能需求不断提高，也对物业设备的管理提出更高的要求。
建筑设备管理的内容比较广泛，且渗透面广。其中心内容就是通过对建筑设备设施的管理，延长设备设施的使用年限，确保其功能的正常发挥，节约能源，降低成本及运行费用。由此可见，建筑设备管理是物业管理中的重要组成部分。
针对上述情况，我们将本类课程的教学目标定位于培养熟悉建筑设备管理工作流程和常见的设备系统工作原理，熟练掌握水、电、气系统的维修、保养、操作的综合性技能型人才。
2 我校物业管理专业建筑设备管理类课程教学内容及方法的探讨
由于物业管理专业与制冷与空调专业不同，在后期的工作中强调的是对已有建筑设备、系统的维护、保养、操作，而不是像制冷专业一样偏向于对尚未建的建筑设备系统的设计，故教学内容中显然已不需要建筑设备系统设计、计算及绘制施工***的内容。根据以上的课程教学目标，我们将教学内容按能力层次划分为基础知识、基本操作技能、建筑设备物业管理常见故障处理和建筑设备工程施工***识读四大模块。这四大模块的能力要求呈阶梯型。以建筑给排水为例，以上四个模块的主要内容如下：首先，学生需要学习基础知识，包含建筑给水方式、建筑供水的主要设备、建筑给水常用的管材及加工方法等；然后，要学习基本操作技能，包括维修工具的使用操作、主要阀门的拆装、各种管道的连接、钳工操作、管道安装等；接着，要学习建筑设备物业管理常见故障的处理，包括常见的管道堵塞、水压不够、简单设备（如阀门、过滤器）故障处理等。在这一过程中，要求学生掌握物业工程水暖岗位的基本经验技术，着重训练学生的实操能力；最后，要学习建筑设备工程施工***的识读，包括常见的给水系统施工***、排水系统施工***、雨水系统施工***识读等。施工***识读能力是建筑设备物业工程管理人员的必备能力。只有具备这一能力，从业人员才能全面地理解自己所管理的建筑物各部分的功能、作用、特点，才能更全面、宏观地解决物业管理中所出现的各种问题。
3 我校物业管理专业建筑设备管理类课程所选择的教学方法和手段 （下转第157页）（上接第116页）
3.1 充分利用电化教学
对于基本原理部分的教学，本类课程中的有些内容属于建筑中的隐蔽工程或系统工程
，从已建好的房屋中很难看出起工作原理及工作流程，但这些往往是课程的重点部分和必讲内容。如建筑电气工程中的供电线路、建筑通风及空调工程中的通风管网、建筑给排水中的给排水管网等。这部分内容很难通过看实物或单纯通过教师语言讲解来使学生理解。这就需要借助***片或电脑仿真技术进行演示，将实际的工作流程以动画的形式表现出来，以此来达到相应的教学效果。当然，这也需要授课教师在工作中不断积累相关的教学资料，以满足教学要求。笔者的教学资料主要来源于各学校国家精品课程的已上网资源。
对于更高层次的建筑设备施工***的识读、建筑设备日常的物业管理流程等教学内容，由于***形复杂、日常管理流程繁杂，简单通过粉笔的方式肯定是难以表示清楚的。为此，授课教师特别精选了时代音像出版社出版的《建筑识***一日通》教学视频（含给排水、供热、通风、空调、电气工程施工***识***）及机械工业出版社出版的《物业工程管理》教学视频（含给排水、供热、通风、空调、电气物业工程管理）来补充教学。通过多年的观察，通过视频教学比单纯的粉笔方式要有效很多，大大增强了教学效果。
3.2 书本知识与实物相结合的教学
通过课堂的学习，学生大体了解了建筑设备工程中的主要设备、工作过程、工作原理，对于日后所要承担的建筑设备物业管理工作也有了基本了解。但为提高学生的实践能力，将书本知识与实物相结合是必须的。由于我校拥有制冷与空调省级实训基地，相应的给排水、供热、通风、空调的实训设备一应俱全，故通过课程学习后，再在实验室或实训中心自己动手操作、亲自实地参观，更加加深了学生对于教学内容的理解和把握，为以后的上岗打好了基础。
4 结合我校学生的特点，激发学生学习兴趣，增强学习效果
现阶段，我校物业管理专业的生源均为文科生或中职生，学生普遍认为建筑设备管理类课程较难学。分析原因，主要有三方面，一是学生不了解该类课程与物业管理的关系，没有学习动力；二是学生缺乏基本的物理知识，当涉及到水压、真空、物体的三态变化过程、波动等知识时，学生很难理解其原理；三是缺乏空间想象能力，不能将书本上的系统***、平面***所表示的建筑物、建筑设备系统立体化、系统化。
为激发学生的学习兴趣，针对以上所罗列的学生的特点，在授课过程应做好以下三点：（1）明确本课程与物业管理专业的关系，告知学生本课程在从此物业管理时所起的作用，使学生认识到本类课程的重要性。本类课程所涵盖的给排水、供暖、通风、空调等内容，任何一个环节没有管理维护好，都会影响整个物业管理的成败。只有学生明白这门课程的重要性，才会自然地产生学习兴趣；（2）在课程学习过程中，如遇到需要基础物理知识时，适当增加部分高中物理及化学实验演示内容，强化学生对于基础知识的理解；（3）适当增加高中立体几何的有关知识，并加强课程的实物教学、实训教学，将书本知识与实物、实操紧密地联系在一起，让同学们在看中学，在做中学，从而提高学生的学习效率，降低学生的学习的劳动强度。
作风建设基本内容篇（5）
[中***分类号]F832.2 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）01-0055-01
一、内控机制建议的内容
加强内控机制建设是建立健全惩防体系的重要组成部分，也是落实***风廉***建设责任制的深化和具体化。国家税务总局把“着力完善部门内控机制”作为当前一段时期全国税务系统***风廉***建设和反腐败工作的主要工作任务之一。
规范权力运行，加强源头防控，是各级国税部门高度关注、亟待解决的重要课题。在国税部门开展内控机制建设，是由各级国税部门的领导班子、职能部门及其工作人员共同参与，通过明确权责分配、规范权力运行程序、强化风险管理法等各项权力运行中，形成内生的制约力的管理机制。
（一）建设基础是明晰的权责体系
“明确权责分配、正确行使职权”是内控机制的核心思想。
（二）主要内容是规范权力运行
内控机制建设强调以权力运行为主线，通过内部控制，保证权力运行不出轨、干部队伍不出事。
（三）表现形式是科学有效的管理机制
二、开展内控机制建设的方法
开展内控机制建设是一项系统复杂的工程，就国税机关而言，要时刻把握工作重点。
（一）梳理事项，绘制权力运行流程***
梳理权力事项是内控机制建设的一项基础性工作。在具体操作中，需要依据“定岗、定职、定责”的原则，对照有关法律、法规、相关文件精神和岗责要求，梳理每名干部所在工作岗位的所有事项，从中找出权力事项，进而规范、优化操作规程。
（二）查找风险，确定风险点源和风险等级
根据国税部门的实际工作情况，可将廉***风险定义为“税务干部在履行岗位职责，行使行***权力过程中可能发生的失职、渎职、贪污、受贿、行***不作为及其他违法违纪违规行为的风险”，进一步明确了廉***风险的范围，为风险等级的量化和风险点的排查奠定了基础。同时，将权力进一步划分为决策权、执行权和监督权，分析三项权力缺乏制约措施可能产生的后果。
（三）建章立制，强化各种风险防范
明确岗位职责、梳理权力事项、确定存在风险点的工作环节和风险等级的最终目的是为了有针对性地研究制定具体的监督制约办法和防范措施制度。要确立制定制度的原则。一是符合工作实际，具有可操作性；二是规范权力运行，实现分权制衡和流程制约；三是制定措施有制度作保障，订立制度有相应的法规作依据。
（四）探索信息化，推进整体应用和监控
内控机制建设是一项复杂的全局性、基础性的系统工程。开展明确岗责、梳理权力、查找风险、制定防范的工作的同时，应利用计算机技术加速内控机制建设信息化建设，着手软件编制工作，开发“内控机制信息系统”。
三、开展内控机制建设需要注意的事项
在国税系统开展内控机制建设，就必须正确地把握内控机制建设的基本原则、主要内容，选择科学合理的路径进行。这些工作，单靠某一级机关、单靠某一个部门、单靠某些税务干部的力量是无法完成好的。
（一）落实工作责任是做好内控机制建设的前提
加强组织领导、落实工作责任，对于做好内控机制建设其意义不言而喻。各单位“一把手”应作为内控机制建设的第一责任人，对全局工作负总责；其他局领导应对分管科室的内控工作负直接领导责任；各单位相关科室主要负责人应是本科室内控机制建设的第一责任人，应切实加强对本科室内控工作的组织领导。
（二）部门协调配合是做好内控机制建设的基础
内控机制建设工作涉及面广，工作量大，单靠一个部门的力量很难开展工作，内控不只是***门的工作，必须倾全局之力，集全体干部之智慧，相关部门互相协调，统一运作，才能达到理想的效果。纪检***门应认真履行组织协调职责，加强与各方面的联系和沟通，及时协调解决工作中的矛盾和问题；其他各部门应根据本单位的统一部署，结合工作实际，广泛发动，全员参与，抓好工作落实。
（三）加强思想动员是开展内控机制建设的先导
内控机制建设涉及每一个工作岗位，涉及到每一名同志。要通过加强思想动员，提高广大税务干部不断对开展内控机制建设重要性的认识，增强工作的自觉性和主动性，积极参与内控，自觉服从内控，切实把内控要求和责任落实到每个工作岗位和工作环节，以此形成整体推进的良好局面。
【参考文献】
[1]王中杰.公司内控治理.中国发展出版社，2011.11.
作风建设基本内容篇（6）
中***分类号：G642.4文献标志码：A文章编号：10052909（2012）05006805一、包豪斯教学模式
包豪斯（Bauhaus）是德国魏玛市公立包豪斯学校（Staatliches Bauhaus）的简称。在两德统一后更名为魏玛包豪斯大学（Bauhaus-Universität Weimar）。包豪斯的成立标志着现代设计的诞生，对世界现代设计的发展产生了深远影响，包豪斯也是世界上第一所完全为发展现代设计教育而建立的学院。
（一）教学内容
包豪斯学校学制为3年6个月，新生入学后，学校先对其进行为期6个月的基础课训练，使学生学习基本造型、材料研究和工厂原理与实习等课程，同时让学生在实习工厂中了解和掌握不同材料的物理性能和形式特征。
经过这段训练，校方根据每个学生的能力与特点将其分别送入适宜的实习工厂，接受为期3年的“学徒制”教育。在此期间，学生以学徒身份学习设计，试制新的工业日用品，使之符合机器大生产的要求。
（二）基础课程
包豪斯对设计教育最大的贡献是基础课程，最先由伊顿（1888—1967）创立。基础课程分为“实用的”和“正式的”两大类。“实用的”课程包括材料研究（study of materials）和工作方法（working processes）。“正式的”课程则划分为观察（observation）、自然与材料的研究（the study of nature and materials）、绘***（representation）、几何形研究（the study of geometry）、结构练习（construction）、制***学（cartography）、模型制作（model making）、构成（construction），以及体积、色彩与设计研究（the study of volume，color and design）等。
每门设计课程均由1位“造型教师”和1位“技术教师”共同讲授，使学生同时接受艺术和技术教育。两者合而为一，形成艺术与工业结合的初步基础。（三）工作坊式教学
包豪斯最大的特色在于工作坊式教学方式，学校先后开设了家具、金工、广告、摄影、纺织、陶艺、壁画、舞台、建筑等多个不同专业的工作坊，培养学生的实际操作能力。工作坊的教学人员由作坊大师和助教组成：作坊大师作为负责人和导师，负责工作坊的教学和运转；作坊大师从学生中选择较为熟练的学员担任助教，负责一些具体的操作和指导工作。
为使工作坊的实践与实际生产紧密结合，包豪斯学校还与一些工业企业形成了密切联系，这样使艺术家、企业家、技术人员能够紧密合作，结合实际工业生产进行教学。
在教学方法上，包豪斯认为指导学生实际操作比传授知识更为重要。教师应避免把自己的认知强加给学生，而要让学生亲自寻求解决办法，同时强调集体协作，打破艺术教育的个人化模式，为协作工作奠定基础。
（四）教育成就
包豪斯开创了一套极为有效的“做中学”设计专业教学模式。现代设计教育很大程度上受包豪斯教学模式的影响，这种教学模式几乎成为全世界现代艺术设计教学的通用模式[1]。
二、风景园林规划与设计的学科特点
风景园林是一门新兴学科，其历史从奥姆斯特德（Frederick Law Olmsted）为职业立名算起不过100余年（奥姆斯特德于19世纪中叶根据已有的名词Landscape Architecture风景园林，将自己的职业称为Landscape Architects风景园林师）[2]，由于研究领域和执业方式的特殊性，风景园林形成了鲜明的学科特色。
（一）综合性
风景园林规划与设计涉及的知识面广量大，可以概括为规划设计、工程技术与管理、设计艺术与表现、自然基础、社会基础5 大类基础专业知识。
第一， 规划设计类：风景园林规划设计、风景园林建筑设计、城市规划与城市设计、风景园林竖向设计、风景园林场地设计、植物景观设计等。
第二，工程技术与管理：材料、工程技术、工程管理、概预算、计算机辅助分析与设计。
第三， 设计艺术与表现：色彩、形体、构成、艺术设计、制***、计算机辅助制***。
第四，自然基础：园林植物、生态学、地质、水文、气象及其应用等。
第五，社会基础：园林史、建筑史、大众心理及行为、公共***策与法规等[3]。
可见，风景园林专业涉及的知识甚为庞杂，并且与其他专业知识交叉性很强，要求风景园林师掌握多种跨领域知识，并且将这些知识融会贯通，成为杂家。因此综合性是风景园林学科的基本特征。
（二）实践性
风景园林专业实践性强，风景园林师的工作对象是多变的自然空间。对不同场地、不同尺度、不同需求以及不同客户而言，风景园林实践的复杂性差异巨大，这种情况迫使风景园林师必须从具体的场地和背景出发，通过具体的分析、设计和建造过程，完成对自然的改造利用，满足人类需求，从而实现其工作价值。因此，实践性是风景园林的另一个基本特征。
（三）协作性
随着行业的拓展，风景园林的执业领域已经从中小尺度的花园和公园扩展到更大、更宏观的范畴，如城市景观系统、风景名胜和自然保护区、工业废弃地、水系甚至流域的规划等。这些扩展的领域所涵盖的知识量和复杂性已经完全超出了个人所能达到的极限，这就要求风景园林师必须采取开放式的工作态度，与生态、地质、水利、经济、社会、规划、建筑等相关专业人员通力合作，形成一个全方位的团队，综合探索多方面的问题，并且统领团队形成全面的解决能力。由此可见，协作性是新时期风景园林的又一基本特征。
三、包豪斯教学模式对风景园林规划与设计教学的启示
中国的风景园林教育经过近60年的发展已经形成了相当的规模。经统计，截至2006 年，设立风景园林学科的普通高校、***学院和研究院共449 个，其中本科专业点达到140 个[2]。
随着风景园林规划与设计专业的发展，其课程体系和教学模式中存在的问题日益凸显，课程知识结构不合理、实践能力培养薄弱等一系列问题逐渐浮出水面，严重影响风景园林教育事业发展。
（一）建立符合学科综合性特点的基础课体系
1.基础课学时向专业课程倾斜——增比例
在学时分配方面，由于包豪斯学校类似职业培训学校，3年6个月的学制全部为专业学习时间，其中基础类公共课程仅以1/7的学时来进行必要知识的铺垫，而后6/7的学时全部用于各专业工作坊的实践教育。这种学制将有限的学时高效利用，为专业人才培养提供了必要的专业训练。
国内风景园林规划与设计专业本科教学中***治思修类、英语、数学等与专业关联性不强的课程课时比例过高。以北京林业大学园林学院风景园林规划与设计专业本科为例，***治思修类占384学时、高数占120学时、英语占400学时，这些课程总学时为904学时，占该专业本科4年总学时的34.8%（北京林业大学园林学院风景园林规划与设计专业本科4年全学程为2 592学时），而最核心的基础课——风景园林设计课仅为354学时[2]。这种现状导致专业课程学时被压缩，直接影响教学质量和学生专业基本知识与技能的培养。
与其他专业相比，风景园林规划与设计专业综合性非常突出，知识面广，知识量巨大，需要相应的专业课程来完成知识量的积累。因此风景园林规划与设计专业在学时分配方面需要进一步向专业基础课程（表1）倾斜，增加专业基础课程的比例，降低公共基础课程（如***治思修类、英语、高数等）的比例，保证学生的专业训练强度。
2.构建宽广的基础课程体系——宽底子
包豪斯学校比较注重艺术类通识教育，这体现在为期6个月的基础课程培训上，所有专业学生必须通过形体、色彩、构成、绘***、模型、工作方法等课程训练，在建立艺术设计基础知识体系之后，才进行细分专业的培训。
反观现有风景园林规划设计专业的院校，按院校特色可以概括为农林、建筑和艺术设计三大类，在基础课程体系构建方面，各院校大多依据自身学术特色和师资配备有所偏重。如农林院校重植物、生态类课程；建筑院校重构筑、空间类课程；艺术设计院校重美术、表现类课程。这种情况导致大部分院校课程设置有偏科现象，而偏科带来的负面效应明显体现在毕业生的能力上：农林院校学生植物方面的知识强、空间弱、设计表现弱；建筑院校学生空间和设计感强、植物方面的知识弱、设计表现弱；艺术设计院校学生艺术表现强、规划设计弱、植物方面的知识弱。
风景园林规划与设计涉及的专业知识面广量大，要培养合格的风景园林师，必须构建宽广的基础课程体系，建立由风景园林规划与设计、风景园林工程与管理、风景园林艺术与表现、风景园林自然基础、风景园林社会基础共同组成的基础课程体系，为提高学生综合分析与协调解决问题能力打下宽广的理论基础。
3.降低基础课程内容深度——浅深度
包豪斯学校的基础课程虽然涵盖了艺术类基础知识的大部分内容，课程深度却相对较浅，因而其基础课程教学在6个月之内就能全部完成。这种浅深度的基础课程设置非常适用于艺术设计类专业，因为这种具有综合性倾向的专业涉及的知识量巨大，若在前期入门阶段涉猎过深，将牵扯学生过多的精力并且容易偏科。因此，包豪斯的基础课程阶段只进行浅深度的艺术类通识教育，待学生专业分配之后，才进入各专业学习阶段。这种方式有利于学生在短时间内完成专业基础知识的储备，为下一步根据个人能力和志愿深入学习作准备。
目前许多国内风景园林规划与设计专业基础课程的内容设定过深，如一些院校的园林工程课设立了专门的给水排水、电力工程、喷灌和喷泉工程的管路系统设计内容，这种设计牵扯到繁琐的水电专业计算，在现实项目中也是由专业厂家配合完成，完全超过了学生基础课程的深度。
针对风景园林规划与设计专业的基础课程内容面广量大的特征，在进行基础课程内容设定时应根据课程重要性相应降低深度，淘汰过时和不必要的内容。风景园林规划与设计类、风景园林工程与管理类和风景园林艺术与表现类专业核心基础课程是专业素养形成的基石，降低此类课程深度，能够相应提高重要内容的教学强度。风景园林自然基础类和风景园林社会基础类非核心基础课程的内容相对庞杂，却是远期职业拓展的铺垫，课程内容应以介绍性、引导性为主，教学目标以了解基础知识和简单原理应用为主，不应过分强调深度。
4.基础课程间相互衔接形成网状知识结构——结合部
由于包豪斯早期师资不足，1名教师往往担任多门基础课的教学工作，如伊顿（Johannes Itten）本人就同时教授色彩、形体、构成、材料等课程。这种教学状态使多门相对***的课程经由同一教师融会贯通之后再传授给学生，无意中打破了课程间相互孤立的状态。
国内的风景园林规划与设计本科教学，由于许多课程内容相对***，教师的教学行为类似各扫门前雪，普遍缺乏交流与合作，导致学生获得了大量缺乏衔接的知识片段，难以将知识贯通起来，极大影响了综合能力的形成。
为避免这种情况，应该通过在课程间建立“结合部”的方式将各门基础课程综合起来。同类别的课程，注意调整课程的先后顺序，使前一门课成为后一门课的铺垫，课程间应设计相互衔接的内容，引导学生将同类课程串联起来，建立五大知识主线。而后再通过规划设计课的训练，综合运用多门课程内容，将五大知识主线融会贯通。这种基础课程设置方式，能够促进教学从局部走向整体，促成不同课程间的渗透和叠加，提升学生对复杂知识的综合运用能力，最终形成网状知识结构（表2）。
（二）建立符合学科实践性与协作性特点的工作室教学方式
1.工作室教学方式
“做中学”是包豪斯教学的座右铭，包豪斯学校通过工作坊将教学与实践紧密结合。当学生经过前期的基础课训练并掌握一定的必备知识之后，既进入各工作坊跟随教师进行为期3年的实践研究和生产工作，从实际操作中寻求解决问题的方法，在真实环境中体会专业技能。这种教学方式有效地调动了教师和学生的主观能动性，通过大量的实践锻炼，成功地塑造了学生的实践能力和协作能力。
而目前国内风景园林规划与设计的教学仍以灌输式为主，多数课程以教师讲授、学生被动学习的方式进行，教师照本宣科，学生缺乏自主学习的动力。另一方面，教学中实践课所占比例甚低，学生很少接触实际项目，许多实践课程以假想题目为主，严重脱离实际场地、设计要求和业主需求，设计过程和结果“空对空”，缺乏依据。这种现状导致学生实践能力匮乏，沟通、协作能力极为欠缺，团队意识淡薄，用人单位需要付出大量成本对学生进行二次培养。
因风景园林专业的实践性与协作性特征，在教学体系的构建中，必须强调实践教学的质量和强度。如果借鉴包豪斯的工作坊教学模式，则可以建立由基础课程理论教学和教师工作室实践教学组成的教学体系。这套教学体系分为两个阶段：第一阶段是基础课程学习，要求掌握由五大知识主线组成的专业知识内容，作为实践学习的铺垫，完成综合性培养目标。第二阶段是工作室学习，学生自主选择专业工作室进行实践学习，完成实践性和协作性的培养。
2.教学工作室设立的目标与机制
教学工作室的基本目标是通过实践教学的方式，培养学生的实践能力与协作能力，同时进一步强化基础课程知识的综合运用。
根据课程内容，学院可下设多个教学工作室，单个教学工作室可由教师个人或几名教师共同组建，教师负责工作室的教学和实践运作。教师可以选派有能力的博士或硕士研究生负责指导本科生具体操作。本科生根据实际情况组成实践小组，各小组有不同的分工，从而形成一个互补的工作团队。
3.教学工作室的类型与相互关系
根据课程的特征和重要性，教学工作室可以分为核心工作室和辅助工作室两大类。
核心工作室是教授风景园林专业核心课程的工作室，如风景园林规划工作室（研究大中尺度）、风景园林设计工作室（研究中小尺度）、风景园林建筑工作室、风景园林植物景观工作室、风景园林工程工作室、风景园林工程管理工作室等。每类工作室可以根据师资情况设若干平行的教学工作室。
工作室之间可以依据项目流程相互衔接，如规划工作室先介入，而后设计工作室和建筑工作室介入，最后由植物景观工作室和工程工作室介入，如此可以利用单个项目使各工作室形成链式体系，形成以实际项目为中心，各专业工作室轮换学习的教学方式。各工作室也可以根据实际项目的情况***进行实践教学。
辅助工作室是为核心工作室服务的专业工作室，如打印工作室、模型工作室、计算机辅助分析工作室、材料工作室和***书资料室等。辅助工作室的规模应与核心工作室的需求有机衔接，由学生轮换值日，形成对核心工作室的补充（表3）。
4.工作室教学流程
由于教学工作室专业分工不同，因此需要依据各自专业特点制定教学流程。另外，工作室的教学方式应给予教师充分的自，以形成各工作室鲜明的特色。以风景园林设计工作室为例，根据其设计程序可以形成如下教学阶段：第一步，教师通过学院指派或其他途径获得实践项目，设计项目经过教研室讨论通过后，即成为工作室的教学课题。第二步，教师根据项目的实际情况，开设专题讲座，介绍项目基础条件、类似案例和工作方法等。第三步，组织学生进行项目调研和考察，完成项目分析和主题策划。最后，根据学生特长分组，将项目拆解成不同部分交由各组设计，工作小组在教师和研究生指导下定期开展内部讨论，小组之间通过互补与协作，不断修正方案形成最终成果，完成方案设计阶段内容。在以上过程中，辅助工作室为设计实践提供***书资料、计算机辅助分析、模型制作、效果***输出和成果打印等服务，形成一个完整的设计实践流程。
四、结语
从1919年至今，近一个世纪时间，教育界对包豪斯教学模式一直争议不断。但是，其扎根实践，一切从实践出发的教学思想，依旧闪烁着光芒。
对于风景园林规划与设计本科教育而言，教学的基本目标是让毕业生拥有职业生存能力和自我发展的潜力。而这样的能力应来自对学生综合能力、实践能力和协作能力的培养，这就要求教育工作者从风景园林的学科特征出发，借鉴成功的教育方法，不断探索新的教学模式，为培养高质量的专业人才奠定坚实基础。
参考文献：
[1] 杭间，靳埭强.包豪斯道路[M].济南：山东美术出版社，2010.
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[3] 刘滨谊.现代风景园林的性质及其专业教育导向[J].中国园林，2009 （2）：34.
[4] 高翅.我国风景园林教育之断想[J].中国园林，2008 （1）：20-23.
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[6] 林广思.关于规划设计主导的风景园林教学评述[J].中国园林，2009 （11）：59-62.
Bauhaus teaching mode for landscape architecture planning and design
FENG Xiao
作风建设基本内容篇（7）
一是班子建设要过“廉***关”随着社会经济的继续快速发展。各种支农惠农***策逐步增多。集体资金和支农惠农***策需要村支两委去执行甚至决策，导致基层现象有所滋长。针对这种情况，必需加强村支两委特别是村***支部建设力度，发挥农村基层***支部的凝聚力和战斗堡垒作用。选齐配强班子成员，必需要让这些同志过“廉***”关口，禁受得住各种诱惑的考验。过“廉***关”就是要确保这些同志***治上坚定、经济上过硬、作风上正派、工作上务实。
二是队伍培养要走“廉***路”要让农村基层***风廉***建设继续健康地开展下去。积极物色并培养建设“梯队”吸收新农村建设带头人、个私企业主、致富能手、大中专毕业生等有专业技术、有学历和突出能力的人入***，进入后备干部培养“名册”突出农村基层***员“双带”能力。***员和后备干部的培养要坚持走“廉***路”农村社会经济生活中既有突破和带动能力，又不会为眼前利益迷惑，始终坚持振奋向上、甘于奉献、公正清廉的精神风貌，壮大农村基层***风廉***建设后备队伍。
三是***员教育要上“廉***课”把***风廉***建设各项内容和反腐倡廉教育工作纳入“”农村***员教育培训和轮训学习中。树立为家庭、为邻居、为他人、为社会服务的思想。要加强作风建设引导，发扬艰苦奋斗、勤俭节约的优良保守，引导他热爱劳动、崇尚科学、遵纪守法、文明守信、团结互助。要加强廉***文化建设，利用各种廉***文化活动，让广大***员在潜移默化中接受廉***教育。
二、抓好基本阵地建设。
一是廉***课堂要有地方上。加大基本阵地建设投入。还要兼有“廉***课堂”功用。对农村***员、***员干部、后备干部的教育和培养，特别是***风廉***建设、反腐倡廉形势演讲、勤***廉***典型宣传都可以放在廉***课堂”里进行。暂时不具备条件的农村，可以借助废置村小、村部、民居来完成。根据农村实际，可以将“廉***课堂”与农村实用技术培训、结对帮扶等活动结合起来。
二是廉***知识要有地方学。充分运用村里宣传窗和黑板报。定期播报大***方针和***的反腐倡廉形势***策。利用***员远程教育系统播放廉***公益广告，播放郑培民、牛玉儒等优秀***员勤***廉***先进事迹；同时播放警示教育片，剖析个别***员领导干部堕落轨迹，增强反腐倡廉工作威慑力。充分发挥***员活动室的功用，以宣传挂***形式宣传“两个条例”等***纪国法，最大范围增加廉***知识普及性。
三是廉***效果要有地方用。推进农村基层***风廉***建设工作中。形成了一整套操作模式和丰富的廉***建设效果。好的模式和经验，要通过各种平台积极推介交流，扩大影响面，并在交流中借鉴融合，使之富于广泛性和时代性，达到与时俱进。廉***建设效果，要加以运用。用廉***建设理论效果武装农村基层***员特别是村支两委班子头脑，指导和推动村务公开。将廉***建设效果特别是廉***文化融入学校教育，达到真正意义上的廉***建设从娃娃抓起。
三、抓好基本活动建设。
惯例活动、结对帮扶、设岗创星、双培双带等一系列活动中渗透***风廉***建设内容，抓好基层组织基本活动建设。加强基层***风廉***建设的惯例手段。另外，还可以创新工作载体，做到三个结合”进一步深入推进基层***风廉***建设。
一是把基层***风廉***建设同新农村建设结合起来。把***风廉***建设放到社会主义新农村建设大背景和大环境中去。增强工作的连贯性和可继续发展性。依照新农村建设“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”总体要求，各个环节中逐步渗透***风廉***建设内容。生产发展，要提倡艰苦奋斗的作风；生活宽裕，要引导勤俭节约的习惯；乡风文明，要融入廉***文化的内容；村容整洁，要达到共建共享的目的管理民主，要体现民主集中制的要求。把***风廉***建设内容同人民群众的生产生活各个方面有机结合，更利于广大人民群众了解和顺利推行。
二是把基层***风廉***建设同移风易俗结合起来。婚丧嫁娶举行各种仪式、逢年过节进行特定活动。能够使人们充分地交流沟通合作，很能凝聚人心。农村基层***风廉***建设就要通过这些有较强凝聚力的活动载体进行深入渗透。红事提倡勤俭节约，刹住奢侈浪费之风；白事鼓励破除迷信，严肃科学地寄托哀思。坚决抵制、杜绝逢年过节中异化的礼尚往来”特别是要狠刹红白喜事中的相互攀比、借机敛财的不良风气。
三是把基层***风廉***建设同墟场文化结合起来。把***风廉***建设内容融入到廉***文化建设当中去。***员积极引导，开展廉***书画展、书写并赠送廉***对联、廉***文艺节目扮演等活动，使廉***文化根植***员和群众心中。结合“三级联创”活动，利用乡镇文化站、村文化室、农村文化长廊、阅读室等场所，开展“读书思廉、活动倡廉、行动守廉”等形式多样的廉***文化宣传活动，扎实推进廉***文化进农村。
四、抓好基本制度建设。
加大***建基层基础工作，制度是各项工作最有效的抓手。农村。建立健全有效的制度，以制度管人、管事、管权、管财，必将营造出清正、和谐的农村工作氛围。
一是完善村务公开制度。局部地区村务公开有“三不”现象：即不公开、不完全、不真实，引起群众满意，导致上访增多。完善村务公开制度，建立村务公开监督小组和民主理财小组，双月或者一季度召开一次由***员代表和群众代表参与的交流会，广泛征求和听取群众意见，可以有效改进村务公开工作。具体来说要做好“四个转变”公开内容上，由局部公开向全部公开转变；公开形式上，由静止公开向静止与直接对话公开相结合转变；公开时间上，由定期公开向随时公开转变；公开顺序上，由随意操作向有序公开转变。
二是推行民主议事制度。必需坚定不移地弘扬民主集中制，实行集体决策和共同监督。有效推行民主议事制度，公推***治坚定、品德高尚的村民代表参与并监督村支两委的各项工作，具有很强的透明度和说服力。充分发挥***员在民主议事中的先进性，形成意见的正确引领，必将把各项工作引上正规渠道。民主议事制度能够克服权力相对集中的弊端，减少为个人或特殊关系人谋取利益的几率。民主议事、民主管理是加强基层民主***治建设的重要举措，确保农村***员干部廉洁奉公、勤***为民的有效途径。
三是创新基层监督制度。形成相互监督；推行干部目标管理和绩效考核机制，实行民主评议村干部制度，加强群众监督；健全工程建设项目招投标制度，严格执行重点工程必需向乡镇纪委备案制度；发挥驻村干部功能，试行乡级巡视制度，加强上级巡查和监督力度。村规民约中体现反腐倡廉的内容，用村规民约约束村支两委的公共权力和行为。形成横向到边、纵向到底、相互制约、相互促进的监督体制，确保公共权利合法使用。要坚持把制订制度和落实制度结合起来，增强制度的执行力。以落实***风廉***建设责任制为龙头，加大责任考核和责任追究工作力度。
五、抓好基本保证建设。
作风建设基本内容篇（8）
一、明确定位***风廉***思想，提高基层供电所干部的整体认识水平
基层***员干部在供电所工作中有着重要的作用，基层***员干部是基层供电所工作开展的主要工作人员。其自身的素质能力以及***风廉***理念，对于供电所的日常工作、生活有着直接的影响。因此提升对基层***员干部的***风廉***建设培养有着重要的实践意义。对此在基层***工工作开展过程中，要通过科学的方式与手段，不断的完善提升***员干部的人格素质能力，为相关工作的有效开展奠定基础。
一是明确定位。在现阶段国家电网公司中的各种管理制度制定的过程中要对基层供电所在工作开展过程中的具置以及实际作用等进行系统分析，对于实际的基层供电所中基层***组织职责定位进行明确；同时，要充分的发挥基层供电所***组织的***治地位，明确其核心作用，加强对工作的引导与规范。基层供电所的基层***组织在实践中主要的作用就是有效的实现***对于国家***治、思想以及相关决策的监督与引导；加强基层供电所的基层***组织的***治中心地位，提升工作的整体效能与作用，构建科学的学习氛围，组建学习型的基层供电所基层***组织，在基层供电所发展中充分的发挥其内在的作用与效能。
二是提高认识水平，深入践行***风廉***思想。首先，在实践中要明确基层供电所自身的经济支柱地位，可以说基层供电所是******工作的经济基层，在经济建设以及国民发展中有着一定的带头作用，具有一定的社会责任与义务，只有加强对其地位的认知，在根本上根据各种***策规定开展过程中，始终明确廉***工作的意义才可以明确其发展方向，为其工作开展奠定基础；其次，要提升***员以及干部自身的意识能力，加强其对于***风廉***的认知与理解，进而坚定信仰；最后，基层供电所基础***组织在企业的发展中要加强宣传教育工作，通过各种途径以及方式全面的宣传弘扬我***的优秀思想以及传统，进而有效的巩固***员干部自身的服务理念，提升其***风廉***意识，进而基于自身的服务作用与职责，构建服务型******，加强对群众利益的重视，全面的培育为人民服务的思想。
二、创新工作工模式，凸显基层***风廉***建设效能与作用
一是创新现有工作内容。基于基层供电所基础***风廉***建设的开展来说，要在工作观念等相关内容对其进行优化与创新，捋顺工作思路，转变工作观念，综合新时期发展实际需求，对于***风廉***建设进行严格要求以及重点探究，对此，在实践中要提升基层***风廉***建设的认知与理解，明确***风廉***建设创新的重要意义，进而明确工作重点，加强探究与分析，在工作内容中重点探究，提升工作的时效性。综合现阶段的实际发展需求，科学的制定合适的工作内容，在工作开展中凸显其创新性，同时要避免任何有损***性的问题产生，要基于自身的经验充分的凸显***风廉***建设的内在优势。
二是创新现有工作机制。在实践中要基于现阶段的社会发展需求，不断的创新工作机制，使其与时展相契合。对此，在实践中要基于领导制度等相关内容开展基础***风廉***建设机制的创新，在工作开展过程中构建“双向进入、交叉任职”的工作机制，在根本上保障基础***风廉***建设的为内在职责与义务，进而提升管理系统的高效性，避免不当行为以及问题的产生；同时，要提升对管理指向系统的重视，加强对其创新，有效的保障基层供电所基层***建的有效开展，明_具体的落实责任人，对其进行重点分析以及审查，通过工作责任创新来提升其工作的整体质量。要想有效的提升基层供电所基层***风廉***建设的整体工作质量，要提升其工作内容与模式的创新性，提升工作人员的参与性，使工作人员可以基于基层***风廉***建设的实际需求不断的探究分析，进而提升其整体工作质量与效果。在新时期的发展过程中，随着信息化技术的发展，在实践中可以适当的引入相关信息技术，推动基层***风廉***建设的整体效能，在根本上提升其整体质量。
三是创新基层***风文化。基层***风廉***建设在开展的同时要提升对工作氛围的重视，通过氛围的营造与创新，提升其整体的工作意识与能力。对此基于基层***风廉***建设的主要核心目标以及实际任务，要构建较为和谐的***建氛围，进而是基层***风廉***建设人员可以充分的感受到***建文化的内涵与价值，进而在潜移默化中提升基层***风廉***建设的整体效果与质量，对此在今后的发展过程中，要不断的创新***风廉***建设环境，提升其整体工作质量。
三、与时俱进拓展***风廉***建设方式
在信息时代进行***员的***风廉***建设开展过程中要具有一定的时代性，要基于传统思想***风廉***建设的开展的方式方法之上，融入全新的工作模式与方法，要通过实践不断的完善工作方式与方法：
基于网络多媒体、网络视频以及相关移动终端开展全方位的***风廉***建设；充分的利用心理学领域的相关知识与理论开展***风廉***建设，将科学与***风廉***建设融合起来，全面的保障***风廉***建设的整体质量，要与***员进行合理的互动与交流，要基于***员自身的实际需求，基于一定的帮助，继而开展各种有益身心的健康活动，通过专业的工作形式，增强***员自身的思想觉悟，弥补思***薄弱问题，提高***员自身的素质能力；将***风廉***建设与日常活动等融合起来，通过各种形式的活动深化***风廉***建设的内涵，提高***员自身的思***素质与能力。
第一，要通过有效的措施与途径，稳定***员队伍，合理的进行岗位设置，保障各项工作的有效开展；其次，提高对思想***风廉***建设的重视，明确***风廉***建设的重要意义与作用，保障***风廉***建设的有效开展；第二，对于各种实际问题进行深入的探究分析，积极各种实际问题，通过科学的方式手段，全面系统的进行***风廉***建设的开展；第三，全面落实***风廉***建设，基于现有思***教育成果，全面开展***风廉***建设，逐步深入***风廉***建设内涵，全面完善***员思想***治教育工作。
四、结束语
在实践中，基于基层供电所基层***风廉***建设来说，要明确定位，提高认识水平、创新工作，凸显基层***风廉***建设的内在效能与作用，要不断的创新其工作内容、工作机制以及构***建文化，有效的解决其存在的各种问题，进而在根本上创新工作，凸显工作整体质量与效果，充分的发挥基层供电所基层***风廉***建设的重要价值，只有这样才可以在根本上促进其基层供电所的长足发展。
参考文献：
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作风建设基本内容篇（9）
一、以为核心的***的第一代领导集体率先提出了加强***的作风建设的重要论断
早在1929年,在古田会议决议中就明确提出,要解决***内和红***中存在的非无产阶级思想问题。1942年2月1日,在《整顿***的作风》中,郑重号召全***反对主观主义以整顿学风、反对宗派主义以整顿***风、反对***八股以整顿文风。“所谓学风,不但是学校的学风,而且是全***的学风,”“学风问题是领导机关、全体干部和全体***员的思想方法问题,是我们对待马克思列宁主义的态度问题,是全***同志的工作态度问题,”“学风和文风也都是***的作风,都是***风”。在这里,不仅第一次提出了“***风”的概念,而且科学地界定了***风的内涵,一方面是指***内***外的正确关系,另一方面是指***的各级领导机关和领导干部的工作态度和思想方法。在看来,***风关系着***事业的成败。他强调:“我们要完成打倒敌人的任务,必须完成这个整顿***内作风的任务。”还正确地论述了***风和社会风气的关系,他认为:“只要我们***的作风完全正派了,全国人民就会跟我们学,***外有这种不良风气的人,只要他们是善良的,就会跟我们学,改正他们的错误,这样就会影响全民族。”
明确提出***的作风建设的任务后,经过1942―1945年的运动,到抗日战争胜利,再到***的第七次全国代表大会,对***的作风建设的基本内容作了非常经典的概括:“以马克思列宁主义理论武装起来的中国***,在中国人民中产生了新的工作作风,这主要的就是理论和实践相结合的作风,和人民群众紧密地联系在一起的作风以及自我批评的作风。”正是因为有了包括作风建设在内的全面的***的建设,才使我们***在马克思列宁主义基础上达到了空前的团结和统一,取得了抗日战争和人民***战争的彻底胜利。
随着***形势和任务的变化,新中国即将成立,特别是***处于执***地位后面临的新情况,不仅反复强调加强***的作风建设的极端重要性,而且对***的作风建设的内容又有新的发展。1949年3月,在***的七届二中全会上,预料***在全国胜利后***内可能出现骄傲自满现象,就提醒全***“务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风,务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风”。在同志的领导下,我们***在执***初期就开展了整风运动、整***运动,有力地抵制了资产阶级腐朽思想对***队伍的侵蚀,清除了***内的一批腐败分子,纯洁了***的肌体,增强了全***拒腐防变的能力,使***形成了良好的***风,为全社会树立起清正廉洁、健康向上的社会风尚奠定了基础,对巩固新生的人民***权产生了积极的深远影响。
二、以***为核心的***的第二代领导集体对***的作风建设思想的新发展
***的十一届三中全会后,以***为核心的***的第二代领导集体,领导全***开创了中国改革开放和现代化建设的新局面,继承和发展了***的作风建设思想。
1.执******的作风建设是关系到***生死存亡的根本问题。1979年初,***在全国理论工作务虚会上分析了当时社会上出现的一些不健康现象,提出要从各方面采取有效措施,搞好我们***的作风建设。他指出:“为了促进社会风气的进步,首先必须搞好***风,特别是要求***的各级领导同志以身作则。”1979年11月,***又作了《高级干部要带头发扬***的优良传统》的报告,指出:“为了整顿***风,搞好民风,先要从我们高级干部整起。”1980年11月,在中共中央纪律检查委员会召开的一个座谈会上,***提出“执******的作风问题是有关***的生死存亡的问题。”***非常赞同这个提法,并在多次讲话中援引和重申这个重要思想观点。1986年1月,***在中央***治局***会上讲话,极其严肃地指出:“经济建设这一手我们搞得相当有成绩,形势喜人,这是我们国家的成功。但风气如果坏下去,经济搞成功又有什么意义?”“这股风来得很猛。如果我们***不严重注意,不坚决刹住这股风,那末,我们的***和国家确实有发生会不会‘改变面貌’的问题。这不是危言耸听。”
2.执******的作风建设的中心内容是反腐倡廉。随着改革开放的深入。一些人经不起金钱、权力、美色的考验,有的甚至蜕变为腐败分子。针对这些新问题,***在继续强调发扬***的三大优良作风和艰苦奋斗精神的同时,把防止和惩治腐败作为***的作风建设的中心内容和主要环节来抓,反复告诫要警惕腐败现象严重侵蚀***的肌体,危害***的生命力。他从1975年复出到1992年春的南方谈话,多次强调要反腐倡廉,仅1989年夏天在17天之内曾3次向中央***治局***讲这个问题。他说:“对我们来说,要整好我们的***,实现我们的战略目标,不惩治腐败,特别是***内的高层的腐败现象,确实有失败的危险。”“抓***风、社会风气好转,必须狠狠地抓,一天不放松地抓,从具体事件抓起。”
3.端正***风和惩治腐败必须坚持“两手抓、两手都要硬”的方针。1988年6月,中央发出的《中共中央关于***和国家机关必须保持廉洁的通知》提出了两个坚定不移,即:“改革开放,繁荣经济,要坚定不移;保持廉洁,防止腐败,也要坚定不移”。1989年6月,***说:“我们一手抓改革开放,一手抓惩治腐败,这两件事结合起来,对照起来,就可以使我们的***策更加明确,更能获得人心。”1992年,他在南方谈话中强调:“要坚持两手抓,一手抓改革开放,一手抓打击各种犯罪活动。这两只手都要硬。打击各种犯罪活动,扫除各种丑恶现象,手软不得。”“对干部和***员来说,廉***建设要作为大事来抓。还是要靠法制,搞法制靠得住些。总之,只要我们的生产力发展,保持一定的经济增长速度,坚持两手抓,社会主义精神文明建设就可以搞上去。”
三、以为核心的第三代领导核心对***的作风建设思想的深化
十三届四中全会后,以为核心的第三代领导集体,发扬***的三大优良作风,坚持全心全意为人民服务的宗旨,继续推进改革开放和现代化建设,胜利迈向新世纪。
1.把***的作风建设提高到战略高度。1991年7月1日,发表重要讲话,强调指出:“全心全意为人民服务是我们***的根本宗旨,密切联系群众是我们***的优良作风,”“***风是关系到***的生死存亡的问题,如果听任腐败现象发展下去,***就会走向自我毁灭。”1994年9月在十四届四中全会上,他指出:“所有干部手中的权力都是人民赋予的,这个权力只能用来为人民谋利益。”1997年在***的十五大报告中,他郑重指出:“加强***的作风建设,根本的是坚持全心全意为人民服务的宗旨,充分发挥***密切联系群众的优势。”世纪之交,他把作风建设升华到“三个代表”重要思想的基本内容――“始终代表最广大人民群众的根本利益”的高度。他指出:“我们***所以赢得人民的拥护,是因为我们***在***、建设、改革的各个历史时期,总是代表着中国先进生产力的发展要求,代表着中国先进文化的前进方向,代表着中国最广大人民的根本利益,并通过制定正确的路线方针***策,为实现国家和人民的根本利益而不懈奋斗。”2002年11月***的“十六大”把“三个代表”重要思想同思想、***理论并列载入。在十六大报告中指出:“全***同志一定要坚持把全面落实‘三个代表’要求,统一于***的建设的各个方面,统一于***领导人民进行改革开放和社会主义现代化建设的全过程,”“使我们***始终与时展同步伐,与人民群众共命运。”
2.对***的作风建设的内涵作了新的拓展。1993年11月14日,在十四届三中全会上发表讲话,提出了加强调查研究、改进工作作风和思想作风的任务。他说:“时代在前进,形势在发展,新情况新问题层出不穷,各级领导机关和领导干部要努力改进领导方法和领导作风,使自己跟上时代的步伐。”在此,他初步提出了作风建设的内容包括工作作风和思想方法。2000年10月11日,在十五届五中全会上,他指出:“***的作风问题,也是***的形象问题,作风不正,形象好不了,必然脱离群众、脱离实际。”他希望:“全***上下要努力改进思想作风、学风和工作作风。”***的十五届六中全会上,进一步强调:“加强和改进***的作风建设,核心问题是保持***同人民群众的血肉联系。”这是对马克思主义***的作风建设理论的新贡献。2001年7月1日,在***八十周年的讲话中,指出:“***的作风,关系***的形象,关系人心向背,关系***的生命。要全面加强***的思想作风、学风、工作作风、领导作风和干部生活作风建设。”同年8月21***在《***的作风是***的形象》一文中再次强调:“***的作风是***的形象,是***的性质、宗旨、纲领、路线的重要体现,是***的创造力、战斗力和凝聚力的重要内容。抓住作风建设,就抓住了新形势下全面推进***的建设的一个十分重要的环节,抓住了提高***的领导水平和执***水平,提高拒腐防变和抵御风险能力的一个十分重要的切入点。”
3.提出了反腐倡廉要坚持标本兼治、综合治理的基本方针。反腐倡廉是作风建设的头等大事。在坚持“两手抓、两手都要硬”方针的基础上,提出了要把反腐败斗争长期坚持下去,越是改革开放越要抓紧惩治腐败和反腐倡廉要“标本兼治”的基本方针。1992年他在***的十四大报告中强调:“在改革开放的整个过程中都要反对腐败,把端正***风和加强廉***建设作为一件大事,下决心抓出成效,取信于民。”“惩治腐败,要作为一个系统工程来抓,标本兼治,综合治理,持之以恒。”“治标和治本是反腐败斗争相辅相成、互相促进的两个方面。治标,严惩各种腐败行为,把腐败分子的猖狂活动抑制下去,才能为反腐败治本创造前提条件。治本,才能巩固和发展反腐败已经取得的成果,从根本上解决腐败问题。”
四、以为***的新一届中央领导集体深化了我们***对作风建设规律的认识
“十六大”以来,以为***的新一届中央领导集体着力加强***的作风建设。2002年12月,带领中央书记处的同志前往西柏坡考察学习,重温“两个务必”,为全***作出了表率;在2003年1月主持中央***治局会议,部署***风廉***建设和反腐败工作。随后,颁布了《建立健全教育、制度、监督并重惩治和预防腐败体系的实施纲要》,提出了以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观;在***的十七大上,指出:“优良的***风是凝聚***心民心的巨大力量。”要求全***要“以求真务实作风推进各项工作,多干打基础、利长远的事。加强调查研究,改进学风和文风,精简会议和文件,反对形式主义、,反对弄虚作假。倡导勤俭节约、勤俭办一切事业,反对奢侈浪费”。
1.领导干部作风建设是***的建设的一项战略任务,必须常抓不懈。在中央纪委第七次全体会议上的讲话中明确指出,领导干部作风建设是***的建设的重要组成部分,是推进***的各项建设的重要保证。加强领导干部作风建设是全面贯彻落实科学发展观的必然要求,是构建社会主义和谐社会的必然要求,是提高***的执***能力、保持和发展***的先进性的必然要求,也是做好新形势下反腐倡廉工作的必然要求。切实抓好领导干部作风建设,使领导干部始终保持振奋的精神和良好的作风,始终坚持***的根本宗旨,是我们***在执***条件下必须面对的考验。我们要从***和人民事业兴衰成败的高度,从全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的全局出发,充分认识加强领导干部作风建设的极端重要性和紧迫性。
2.加强领导干部作风建设,关键是要在领导干部中倡导八个方面的良好风气。强调,根据新形势新任务的要求,加强***的作风建设,就是要在各级领导干部中大力倡导八个方面的良好风气。一是要勤奋好学、学以致用,牢固树立终身学习的思想,坚持理论联系实际的马克思主义学风,把学习的成果转化为谋划工作的思路、促进工作的本领;二是要心系群众、服务人民,牢固树立马克思主义的群众观点,始终坚持***的群众路线;三是要真抓实干、务求实效。增强工作的责任感和紧迫感,把心思用在干事业上,把精力投入到抓落实中,察实情、讲实话、办实事、求实效;四是要艰苦奋斗、勤俭节约,牢记“两个务必”,带头发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神;五是要顾全大局、令行禁止。自觉维护中央权威和中央大***方针的统一性与严肃性,确保***的理论和路线方针***策的贯彻落实,确保***和国家工作部署的贯彻落实;六是要发扬民主、团结共事,严格执行民主集中制的各项制度规定,自觉接受***组织、***员和群众的监督,努力形成心齐气顺、风正劲足的局面;七是要秉公用权、廉洁从***,自觉遵守***的纪律和国家的法律法规,严格执行领导干部廉洁从***的各项规定;八是要生活正派、情趣健康,讲***性,重品行,做表率,注重培养健康的生活情趣,保持高尚的精神追求。
3.推进领导干部作风建设,要重点抓好四个环节。一是加强学习,着力打牢领导干部作风建设的思想理论基础。要用***的基本理论特别是***理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等***的理论创新成果以及各方面的有益知识武装自己,充实自己,树立正确的世界观、人生观、价值观,才会有好的作风。二是积极实践,努力取得领导干部作风建设的实际成效。作风建设重在实践,领导干部的优良作风,首先体现在行动上,体现在各项工作的实际效果上。各级领导干部应当用踏踏实实的实践锻炼来磨练自己,提高自己,养成优良作风。提思路、制***策、作决策,必须深入基层、深入实际、深入群众,尊重客观规律,坚持实事求是,努力创造出经得起实践检验的***绩;三是依靠群众,大力强化领导干部作风建设的群众基础。要牢固树立人民群众是真正英雄的历史唯物主义观点,自觉到群众中去,虚心听取群众的意见、批评和呼声,善于从实践中、从群众身上汲取营养;主动接受群众监督,在群众的支持和监督下不断提高作风建设水平;四是完善制度,建立健全领导干部作风建设的长效机制。加强领导干部作风建设,必须有完善而严格的制度作保证。在提高素质上,应健全理论学习和学习成效考核评价制度;在提高决策和决策执行的水平上,应完善决策程序制度以及决策后督办落实制度;在改进***内生活上,应坚持***内***治生活准则,健全民主生活会等制度;在加强监督制约上,应健全***员和***组织对各级领导干部监督的制度和领导干部权力制约制度等。
参考文献:
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作风建设基本内容篇（10）
中***分类号：G6 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）02（b）-0000-00
教材建设是高等学校建设的一项基本内容，高质量的教材是培养合格人才的基本保证。大力发展高等职业教育，培养和造就适应生产、建设、管理、服务第一线需要的应用型、技术技能型人才，要求我们必须重视高等职业教育教材改革与建设，开发具有高等职业教育自身特色的教材。
一、高炉炼铁设备课程的地位和作用
教材是实现教育目标的主要载体，是教师用来构建学生知识结构的外部工具和手段，也是体现教学内容和教学方法的载体。
高炉炼铁设备是冶金技术专业――钢铁冶金方向学生的一门专业必修课。学生学习炼铁设备对全面掌握高炉炼铁有着重要意义。因为高炉炼铁设备是高炉炼铁的重要组成部分，高炉炼铁离不开高炉，高炉生产离不开设备。如原料加到高炉内，就需要供料设备和装料设备来完成；又如为了强化高炉冶炼，向高炉内送入热风，就需要鼓风机和热风炉来完成，同时高炉能否正常生产，很大程度上也是由设备决定的。不仅如此，设备的质量和运转状况直接影响着炼铁的成本。学好炼铁设备，不仅能够全面了解和掌握炼铁设备的结构，还可以为维护好设备，延长设备的使用寿命，降低炼铁成本打下良好的基础。
高职《高炉炼铁设备》既要符合高职教育的基本原则和基本要求，又要结合高职学生的学习特点，体现以应用为目的，以讲清炼铁设备的基本组成结构、基本工作原理、在生产中所起的作用，以及炉型计算、贮矿槽、煤气处理、渣铁处理、鼓风机和热风炉的计算与选择方法，强化操作技能、现场一般事故的判断和处理能力为教学重点，突出高职教育的特点，加强理论知识和实践能力的联系，加强高炉炼铁工艺与炼铁设备的联系，加强高炉炼铁生产与高炉炼铁设备的联系。
二、高职高炉炼铁设备教材目前存在的问题
（一）缺乏“高职”特色。 目前使用的高炉炼铁设备教材主要分三种：一是借用本科教材。理论知识偏深，技能知识缺乏。高职与本科教育在培养目标上有较大的差异，高职的培养目标是具有“技能型和应用型”。二是沿用专科教材。技能操作方面知识存在着明显不足，难以符合高职教学基本要求。三是新的高职教材缺乏技能培养项目的开发，特别是技能操作项目的开发，比如上料工、热风炉工、配管工、喷煤工、卷扬工等的操作要求、操作方法等的要求。另外高炉炼铁设备教材版本滞后严重，教材中大部分设备已经很陈旧，不能及时反映高炉炼铁的新设备、新知识、新工艺和新方法，教材的滞后性，在一定程度上制约着钢铁冶金专业学生技能操作的训练。
（二）缺乏专业知识和操作能力的融合。目前，高职高炉炼铁设备教材缺乏与职业岗位所需的专业知识、操作能力、操作方法，以及一般事故的判断处理能力的结合。比如：高炉送风系统，教材中只有鼓风机、热风炉的工作原理、结构组成、常用耐火材料等，缺乏热风炉操作部分；如热风炉烧炉制度、送风制度、调火原则、热风炉换炉操作、休风和复风操作，以及热风炉常见故障的判断与处理方法等。这些内容恰恰是岗位操作工人必须熟悉和掌握的。这种理论与实际的脱节，致使学生参加技能鉴定考试时，缺乏技能操作的知识，通过率较低。没有从根本上体现以应用型、技术技能型职业岗位需求为中心，以素质教育为基础，以学生操作能力培养为本位的教育观念。
（三）缺乏理论与实际的结合力度。目前高炉炼铁设备教材主要以高炉各大系统设备的基本组成、基本结构、基本工艺以及各种工艺、设备的优缺点等为重点，根本没有各系统、各岗位的操作程序、操作方法、操作要点、操作注意事项以及故障的判断与处理等。比如高炉喷煤系统，教材中只有制粉系统、热烟气系统、喷吹系统的工艺及各系统的设备结构、特点和使用范围，缺乏各系统的操作步骤、正常喷吹时各系统的征兆、故障时如何判断处理以及喷煤的安全注意事项等。
（四）缺乏与职业资格证书制度的衔接。“双证制”是高职教育的特色所在，但目前高职高炉炼铁设备教材的编写与劳动保障部门颁发的炼铁各岗位操作人员职业资格证书或技能鉴定标准缺乏有效衔接。主要是各岗位技能知识的部分严重缺乏。为此，本人结合自己十几年的高炉炼铁教学经验编写了适合高职学生的《高炉炼铁设备》教材，较好的解决了理论与实际相结合、职业岗位专业知识和岗位操作能力相结合的问题。使学生学完炼铁工艺和炼铁设备后，能够顺利的取得高级炼铁工的技能鉴定证书，在顶岗实习期间能很好的完成现场操作任务。
三、高炉炼铁设备教材编写的原则
按照理论够用，重在素质教育、技能训练的基本原则，本着为区域行业企业服务的理念，在对企业做人才需求调研的基础上，以“校企合作、工学结合、顶岗实习”为方针，教师与企业合作开发体现工学结合特点的优质校本教材，其中的案例、数据均来自酒钢生产一线，实现了教学内容与工作内容对接。完善高职院校的人才培养模式，为社会培养更多的技能型人才，为区域经济的发展做出贡献。
在高炉炼铁设备理论知识的编写中要做到“必须、够用”，强调 “实用、适度”，在操作技能知识的编写中要做到以“技术应用能力”为主旨，适当减少理论知识中定性、定量分析计算以及纯推理性的内容，增加实例和案例，增加现场实际的操作要点、操作方法、操作注意事项，以及一般故障的判断和处理方法的内容。尽量做到***文并茂，以***载文。增加设备的直观性，便于学生的理解。
四、高炉炼铁设备教材的编写
在《高炉炼铁设备》教材内容编写过程中，围绕贯穿技术技能能力培养这一条主线进行阐述，贯彻好用、够用、实用的原则，不断深化、完善编写思路和内容，以打造精品、实用教材的目的来精心编写，具体主要从以下几方面进行的。
（一）从目录的编写到课程内容的确定。首先对酒钢炼铁工艺和设备进行了深入细致的调查研究，与同类教材进行比较、分析，并结合自己多年教学实践经验的积累、总结、创新，取长补短编写出教材的目录纲要，再不断逐章逐节地编写、充实、创新。全书共十一章，内容包括高炉炼铁工艺流程及技术经济指标、高炉本体、高炉冷却、高炉车间原料系统、炉顶装料设备、送风系统、煤气处理系统、喷吹系统、渣铁处理系统，以及炼铁车间布置和能源的回收利用。结合酒钢高炉炼铁的生产实践，系统介绍了高炉炼铁各系统的工艺流程、设备基本结构和工作原理、基本设计原则、主要设备工艺参数的计算与选择、各大系统岗位的操作制度、操作要求、操作流程，以及现场常见故障产生的原因、处理措施等。从理论到实际，由浅入深、结构合理、重点突出，所举实例大部分以酒钢高炉炼铁生产工艺和设备为主，介绍现有设备的同时，也介绍先进企业的新设备、新技术、新工艺。努力使教材具有科学性、实用性和完整性的突出特色。
（二）对现有教材内容进行整合。以企业真实工作任务及其工作过程为依据，整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务，教、学、做结合，理论与实践一体化。如热风炉部分的编写，不仅阐述了热风炉的原理、组成部分、各部分结构、格子砖砌筑以及热风炉管道、阀门等，还重点阐述了热风炉的操作：如热风炉烧炉制度和送风制度、热风炉的换炉操作、休风复风操作、倒流休风操作、热风炉憋风的原因和处理原则，以及热风炉常见故障与处理等。
（三）教材编写走校企合作的道路。“校企合作、工学结合”是当前我国职业教育改革与发展的方向。***《关于大力发展职业教育的决定》指出，要大力推行校企合作、工学结合的培养模式。***《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出，要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点。“校企合作”是办学层面上的概念，是一种办学模式；“工学结合”是人才培养层面上的概念，是一种育人模式。校企合作的基本内涵是产学合作，它是工学结合的基础；工学结合是实施校企合作教育的有效途径和方法。
在高炉炼铁设备教材的编写中，邀请了具有丰富实践经验，对炼铁工艺、设备和操作充分了解的酒钢炼铁厂副总工参与主审工作，使我们的教材与酒钢的生产工艺紧密结合，能够反映酒钢生产的最新技术。使学生进入企业就基本可以上岗操作。
（四）教材内容与职业技能鉴定证书相结合。当前在职业教育中要大力推行职业资格证书制度，要将国家职业技能要求融入到职业教育的教材中，使学校教育真正符合当前社会需求，在编写《高炉炼铁设备》教材内容时，将冶金企业炼铁各岗位职业技能鉴定中级、高级资格认证有效结合起来，编入中高级炼铁工、高炉原料工、热风炉工、炉前工等各工种所必需的的理论知识和技能知识的要求，并编写各岗位对应的理论、技能题库，使学生在毕业前顺利地通过中、高级炼铁工资格认证。
（五）编写《高炉炼铁设备》的思考。
1.遵循职业教育教学特点，重点突出实际操作技能。高等职业教育既不同于高等本科教育，又有别于中等职业教育，它培养的是既有一定的理论知识，又有实践操作能力的高等技术应用型专门人才。高职的性质决定其教材建设应该突出高等职业教育以岗位需求为导向的特色。内容上，要注意实践教学与理论知识教学的比例安排；要跳出本科教材的圈子，摆脱理论分析长而深的模式，对于理论知识应遵循“适度、够用”的原则；“让学生听了就能懂，看了就能会，学了就能用”；要加强实践性教学环节，融入充分的实训内容，在理论与实践兼顾的基础上必须做到把实践放在首位，培养“下得去、留得住、用得上”的技术和技能型人才，体现高职教育对技能型、应用型人才培养的具体要求。
2.灵活适用的单元式结构。把教学内容按照工作过程分成几个单元，每个单元分成基本知识、技能操作、能力测试几部分。其中的知识要点和技能操作都是围绕具体工作岗位的应知应会而编写。比如皮带打滑、撕裂、跑偏的原因和处理措施，是高炉原料工必须掌握的知识；开口机、泥炮的操作规程、注意事项、出铁“跑大流”时，如何处理等、如何更换风口等是炉前工必须掌握的知识和技能。完成所有单元的学习，学生就能够上岗实习。
3.针对高职学生的学习心理特点。始终贯彻以学生为主体的教学思想，在教材结构、内容体系、语言描述、例题选用等方面，均力求符合高职学生的认知发展规律。在教学中首先应该加强自信心的教育，榜样的力量是无穷的，以酒钢的“风机大王”，“看水大师”为榜样，使学生消除没有进入本科院校的忧虑，树立良好的自信、自强、自立的信心，努力消除他们在学习过程中可能产生的距离感和神秘感。每个单元所选的习题，均参考职业技能鉴定有关标准，使教学更具有针对性、实用性，更加贴近职业岗位需求标准。
4.在编写层次上，针对高职学生层次，以育人为主题。面对世界范围内科学技术的飞速发展和竞争的日益加剧，结合职业要求，与生产实际紧密相连，与劳动部门颁发的技能鉴定标准衔接。在编写教材的内容和体系上有所创新，以提高学生的综合素质，培养创新意识和创新能力，不仅编写纸质教材，还有网络课件、教学素材、电子教案、试题库等精品课程网站等教学资源，以方便教师的“教”与学生的“学”。及时接受各方面的反馈信息，并适时实现教材内容的更新。
五、结语
“工欲善其事，必先利其器”。教材建设是高职院校三大基本建设之一，高质量的教材是培养高质量优秀技能型人才的基本保证。大力发展高等职业教育，培养和造就高素质、高技能人才，客观上要求我们必须高度重视高等职业教育的教材改革和建设，编写和出版一大批体现高等职业教育特色的优秀教材，使高等职业教育由传统的“教育专家导向”转向“企业专家导向”，使教育程式由“教程”逐步向“学程”转化，以推动我国高职教育向前发展。
参考文献
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作风建设基本内容篇（11）
一是坚持以学习贯彻精神和新时代中国特色社会主义思想为载体，抓好***员思想***治建设。通过采取中心组学习、支部集中学、专题讲座、交流研讨、网络***学习等多种形式，积极组织支部***员学习《***章》、精神和新时代中国特色社会主义思想，推进“两学一做”学习教育常态化，不断增强支部***员“四个意识”，坚定“四个自信”。二是以制度建设为突破口，不断提高基层***组织建设质量。积极探索建立长效学习机制、***员教育管理长效机制，强化制度管理。不断加强***组织建设，提高***组织活动质量，增强***组织的凝聚力和战斗力。三是强化***建引领，助力脱贫攻坚。按照县委、***府的要求，本单位从支部***员中挑选三名***员骨干分别担任扶贫联系村的***组织第一书记和振兴乡村工作队员，让他们帮助、指导联系村***支部抓好农村基层***建工作，同时，单位***组和支部班子成员经常深入联系村现场办公、指导工作，引领基层治理。年内，单位和支部***员个人共筹集资金近10万元为两个联系村解决村“两委”工作和群众生产生活方面的困难和问题，充分发挥了***组织战斗堡垒作用和***员先锋模范作用。四是落实“一岗双责”，认真履行第一责任人职责。坚持把***建工作作为自己的主要职责，切实履行***建第一责任，扎实开展本单位***建工作，做到主要工作亲自部署，重大问题亲自组织解决，坚持团结、带领班子成员，积极组织落实单位***建工作各项制度、措施，严格要求自己，为支部***员带好头，做好表率。五是抓好2017年度述职评议会议考核反馈问题整改的情况。本人针对2017年存在的突出问题制定了整改措施，对照***建工作项目清单和责任清单，抓好***建工作检查、督促，认真对照抓好落实。做到将***建工作与中心工作一起谋划、一起部署、一起落实。六是亮点工作。结合单位职能，突出抓好打造***建+法律服务活动，组织***员深入基层开展法治宣传、人民调解和法律服务等工作，全面发***员先锋模范作用，凸显“一名***员一面旗帜”，同时按照“八有”“四有”标准，充分发挥本单位内院有利条件，进一步抓好建设***员活动室和***建活动园地建设，营造***建工作浓厚氛围。
二、履行***风廉***建设主体责任工作基本情况。
一是不断推进***风廉***建设和反腐败斗争工作。对***风廉***建设的各项制度进行了梳理，深入整治“四风”等突出问题，建立完善作风建设长效机制。进一步推进***风廉***建设主体责任的落实，确保本单位领导班子和干部队伍风清气正。二是突出抓好扶贫领域监督执纪问责工作。深入开展扶贫领域腐败和作风问题专项治理，坚持把惩治和预防腐败与扫黑除恶专项斗争工作结合起来，不断加大工作力度。坚决杜绝扶贫领域作风不实、弄虚作假以及吃拿卡要、优亲厚友等侵害群众利益的不正之风和腐败现象发生。三是严管班子、严带队伍。认真履行“一岗双责”和落实全面从严治***主体责任。四是带头廉洁自律。本人认真贯彻落实***风廉***建设工作责任制，认真学习“两个条例”，严格遵守中央“八项规定”，坚决反对“四风”，杜绝腐败。年内，本人无违法违纪行为，单位其他领导和干部职工也未发现有违法违纪的现象发生。
三、履行意识形态工作基本情况。将意识形态工作纳入班子成员和单位干部年度工作目标管理考评，不断加强意识形态工作力度。
一是加强网络行为规范管理和教育。严禁传播负面信息，对在网上随意发表不当言论的积极引导、及时纠正。二是加强特殊人群管控。将网络安全教育等内容纳入学习内容，引导社区矫正人员树立正确的人生观、世界观和价值观。三是积极做好正面引导。制定信息报导审核制度，确保发送的新闻稿件、普法宣传信息及“锡都普法”等微信公众号的内容积极、健康，传播正能量。
一年来，我在***建、***风廉***建设和意识形态工作取得了一些成绩，但距上级的要求还有一定的差距，仍然存在一些不容忽视的问题：一是支部***员参与支部活动积极性不够高，支部活力不够强；二是对各项规章制度的落实检查督促还不够到位；三是对新常态下的意识形态工作措施还不够有力，工作亮点少。
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