幼儿园小班教案《摘橘子》

幼儿园小班教案《摘橘子》

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常要开展教案准备工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是精心整理的幼儿园小班教案《摘橘子》,仅供参考,大家一起来看看吧。

幼儿园小班教案《摘橘子》 1

活动目标:

1、学习运用各种感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。

2、愿意参加观察橘子的活动,学习用语言讲述自己的发现。

3、体验分享的快乐。

4、发展幼儿的观察力、想象力。

5、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

活动准备:

每组一只筐,内装与本组幼儿人数相等的橘子。

活动过程:

1、用触觉箱子引起幼儿的兴趣。

教师请幼儿摸一摸箱子里装的水果。提问:"请你摸一摸,告诉我里面装了什么水果?"

2、感知橘子的外形特征。

(1)看一看:橘子是什么颜色的?什么样的?

(2)摸一摸:橘子摸上去有什么感觉(可与苹果进行比较)?

(3)闻一闻:橘子有什么气味?

3、感受橘子的内部特征。

(1)请幼儿讨论:橘子里面是什么样的?

(2)那我们怎么把它打开呢?

(3)鼓励幼儿自己动手剥橘子,观察橘子的内部特征。

提问:剥开皮的橘子是什么颜色的?剥开皮的橘子是什么样子的?一瓣一瓣像什么?

4、品尝橘子酸酸甜甜的味道,说说品尝后的感觉。

活动延伸:

活动结束后,教师画一棵轮廓树,让幼儿将剥下来的橘子皮撕成小块,贴在橘子轮廓***上,制作成一幅橘子皮画,将橘子皮画贴于橘子树上,做成一棵橘子树。

活动反思:

秋天来了,许多的水果都成熟了,本次教学活动选择的教学材料是橘子,此材料贴近幼儿的.生活,又丰富了幼儿的知识经验,幼儿对自己熟悉的事物能产生积极的兴趣。活动开始我采用猜一猜的导入方法“猜一猜老师袋子里放了什么好吃的东西”,让幼儿思考有什么感知的方法知道袋子里藏的是什么,许多幼儿都能通过“摸一摸”“闻一闻”去探索。活动第一环节幼儿表现的都很兴奋,很愿意表达自己的看法,有的说“软软的我猜是香蕉”有的说“香香的可能是金橘”;活动第二环节中,是让幼儿自己先去尝试剥橘子,许多幼儿都能在的劳动成果中分享到快乐,并且很愿意与别人交流自己的橘子是什么样子的,是什么颜色的,有几囊。在此环节中我还丰富了幼儿的知识经验,介绍了橘子的身上结构还有好听的名字,比如“脐”、“蒂”、“橘络”。最后一环节我让幼儿品尝自己的橘子,并且让他们和大家说一说你的橘子是什么味道的。本次教学中,然幼儿通过玩而学,激发了幼儿的各种感知行为并且激发了幼儿的语言表达能力。

幼儿园小班教案《摘橘子》 2

一、活动目标

引导幼儿乐意唱歌曲《我们一起摘橘子》,并尝试用动作,接唱、乐器等游戏方式表现歌曲,体验合作游戏的快乐。

二、活动准备

1. 幼儿参加过摘橘子的实践活动。

2、若干乐器。

三、活动过程

(一)经验回忆,创设情景

x:前几天,我们到橘园去了?怎样才能把橘子摘下来呢? (引导幼儿用动作表现摘橘子,例如:手要转一下,用力摘。)

x:今天,我们一起把摘橘子的事编成一首歌来唱一唱。

(二)游戏歌曲的探索

1. 探索歌曲

x:歌曲中共有几句,有哪几个音乐宝宝在唱歌? (教师弹奏旋律,引导幼儿倾听思考,发现歌曲中有四个乐句,有do、re、mi三个音乐宝宝在唱歌。)

2、教师边弹边唱师生共编的歌词

x:天气真好,大家快上车准备出发,我们可以怎么说? (引导幼儿创编歌词:弟弟妹妹快快来,我们一起摘橘子)

x:摘的时候心情是怎么样的? (引导幼儿创编歌词:大家摘得真快乐,个个脸上笑哈哈。)

3、幼儿边动作边说歌词

(1)教师引导幼儿把欣赏时听到的歌词,用语言表达。

(2)幼儿倾听歌曲旋律,边拍手边念歌词(按歌曲旋律节奏拍手)。

(3)师生共同边拍腿边念歌词:左右腿交换拍,即念第一句拍左腿、第二句拍右腿,依次类推(同样按歌曲旋律节奏拍腿)。

(4)幼儿边拍腿边念歌词。

(5)幼儿尝试把歌词装配到歌曲旋律中。

x:现在我们可以把弟弟妹妹摘橘子的事情学着唱出来。

x:这里的橘子摘完了,再换棵橘子树。(引导幼儿从C调升为D调,再引导幼儿学唱,并提醒音准。又如:“看啊,前面有个小山坡,山坡有点高,上面有棵最大的橘子树。”以D调逐渐半音向上升高,让幼儿学唱歌曲。)

(三)尝试合作游戏

1、加上拍手跺脚的动作

x:我们一起摘橘子,你们边唱歌边拍腿摘橘子,老师为你们加油鼓劲,你们看我是怎么为你们加油的。

幼儿拍右腿:弟弟妹妹快快-来,我们一起摘橘-子。

老师动作:(拍手) (跺脚)

幼儿拍左腿:大家摘得真快-乐,个个脸上笑哈-哈。

老师动作:(拍手) (跺脚举臂)

x:你们摘了那么多的橘子,我真为你们高兴,我是什么时候为你们拍手跺脚加油鼓劲的? (引导幼儿发现拍手跺脚的节奏。)

x:老师来摘橘子,你们来加油鼓劲。(引导幼儿尝试用拍手跺脚表现第二声部的节奏。)

x:橘子太甜了,我们多摘一些带给朋友们。分两组,一组摘一组加油,等下交换。(幼儿分组尝试游戏)

2、语言表现

x:拍手跺脚是什么意思呢?我说出来,你们听听是什么? (幼儿边唱歌边拍腿,老师边拍手跺脚边说话) 来啦-嗨!快乐-哈!

x:你们听到了什么? (引导幼儿说出拍手跺脚的意思及节奏,并注意发音、口型、咬字等。)

x:我们也来试一试,为摘橘子的朋友加油。(引导幼儿分组交换合作游戏。)

3、用歌声加以表现

x:我们不但用拍手跺脚说话来表示愉快地摘橘子,还能用歌声唱出来。(引导幼儿用接唱的方式表现歌曲。)

(四)用乐器为游戏歌曲伴奏

1. 在音乐琴上探索合奏。

x:小乐器也来为我们唱歌加油鼓劲,谁来试试在音块上唱出刚才的歌曲。(幼儿分组上来或自由邀请朋友)操作木琴或铝板琴。教师敲奏第二声部,幼儿在合唱中倾听。教师敲奏四句旋律,幼儿尝试敲奏拍手跺脚节奏的音高。师生尝试共同合奏歌曲(幼儿第一声部,老师第二声部,然后交换)。幼儿之间合作敲奏歌曲,两组幼儿分别担任不同敲奏内容。

2、幼儿分组合作表现。

一组幼儿边唱歌边拍腿;一组幼儿拍手跺脚边唱歌;一组幼儿木琴铝板琴伴奏一声部;一组幼儿木琴铝板琴伴奏二声部。

3、探索运用不同音色乐器参与伴奏

x:用什么乐器为“弟弟妹妹快快来”伴奏?什么乐器代表脚步声和歌声? (引导幼用小铃木琴等代表脚步声和歌声)

x:用什么乐器为“来了、嗨”配音呢? (引导幼儿选择商量,例如:铃鼓表示许多人高兴得来了等。按幼儿选择的不同乐器合作操作,听辨讨论用怎么样的乐器表现更加合适,例如:用鼓为“嗨”配音,用叉为“哈”配音等。)

操作提示

这是一首结构规整的'游戏小曲,可以师生同唱共乐。教师用化整为零的方法,让幼儿比较容易接受,并使之觉得好玩而有趣。在每进一步的活动中,都给幼儿增加一点新的内容,让他们通过自己的努力去掌握!因而,幼儿既不会感到十分困难,又会对新发现的变化产生新奇感。

这首游戏歌曲较重视采用边唱边动作、边动作边说话、边唱边演奏的形式。有时唱和奏不一样,有时自己唱的时候别人可以插唱等等,有利于幼儿提高自控能力和多向思维的发展。于幼儿已熟悉曲子,也掌握了卡依曲式,所采用的伴奏也只是固定音型的不断重复,一切都在极短的音乐材料中反复、连接、组合,对幼儿来讲不难胜任。

延伸活动时可以引导幼儿用轮走的方式进行游戏,如:幼儿分成两组,模拟坐上两辆大巴士,一辆先开,一辆后开,进行卡农曲式轮奏。

在本次活动基础上,师生也可根据自己的经验,一起创作改变成一首ABACADAEA回旋曲结构的乐曲。老师可引导幼儿以“一起摘橘子”的四句乐句为基础,通过创编歌词、动作、节奏、配乐器等方式进行。虽然必须表现特定的内容,但创编部分内容既无旋律又无固定节奏长短的规定,这就大大降低了创编的难度。幼儿能充分发挥自主性,在自己的探索下与同伴合作完成表现。

附:歌曲《我们一起摘橘子》 外国儿歌

弟弟妹妹快快来,我们一起摘橘子。来啦-嗨!

大家摘得真快乐,个个脸上笑哈哈。快乐-哈!

幼儿园小班教案《摘橘子》

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