我优求知网小小音乐家教案（精选22篇）
作为一位杰出的老师，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢？以下是为大家收集的小小音乐家教案，希望能够帮助到大家。
小小音乐家教案 篇1
教学内容：
1、学唱、表演歌曲《我是小小音乐家》
2、认识小提琴及了解其音色
教学目标：
1、技能目标：准确、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌表演。
2、认知目标：认识小提琴、吉他及了解其音色和演奏姿势。
3、情感目标：体会演奏乐器的乐趣，和当一个小音乐家的自豪感
教学理念及思路：
本课以唱歌教学为核心，以音乐家为主题，以认识并演奏乐器为贯穿，通过学生主动地听、唱、演来逐步感受歌曲的情绪，从而学会有感情的演唱。演唱达到一定熟练程度后再进行歌曲创作，对本课内容进行适当的拓展并将课堂氛围推向高潮。
教学难点：
正确演唱一字多音的歌词唱法如：“跳吧、唱吧”这句中的“跳”
教具准备：
1、钢琴
2、多媒体课件
3、奖励贴纸
教学过程：
步骤
教学过程
设计意***
时间安排
一、组织教学
1、师自我介绍
2、师生问好
二、初步感受旋律
师：同学们，今天董老师要带同学们一起参加一个乐器演奏会
1、听歌曲旋律（初步感受音乐）
师：出发前让我们先准备准备，下面老师让同学们听一段音乐，它能带给你怎样的心情。
2、生听后交流
3、师：你们有没发现刚才董老师用什么动作为歌曲伴奏
4、出示旋律，听出师给哪句加上了拍手，那句用上了拍腿
5、师边唱谱边示范动作
6、生用动作告诉老师答案
7、师带生用动作感受歌曲旋律
8、学生自己试试
1、解决本课的难点
2、落实十六分音符在曲谱中的应用。
8分钟
三、学唱旋律
1、师：表演得不错，但老师觉得这样欢快的.曲子，光光用动作表现还不够，让我们一起唱一唱，那两句最欢快的旋律。
2、点击红色第三、第五句旋律
3生学唱（师示范——生学——强调第五句与第三句的不同之出——学生随琴唱）
4、师生接唱全曲
四、认识小提琴了解其音色和演奏姿势
1、师出示小提琴
师提问：为了参加这次演奏会，董老师要先介绍一件乐器让同学们认识。知道他们的名字吗？
2、师：小提琴属弓弦乐器、它的声音明亮、悠扬，用他能奏出美妙的音乐。
3、师演奏全曲？
4、师：你们想不想试试
5、师简单介绍小提琴的演奏姿势
师：小提琴的演奏方式是：拉的。演奏时左手持琴，右手持弓，弓法有上弓、下工、连弓、分工。
6、师带生模拟小提琴演奏（实物）
7师纠正不正确的演奏姿势
8、光做动作不行，我们来模仿一下小提琴发出的声音
9、再来演奏
10、师评价；这样就很像啦。
1、调动学生的积极性主动认识三件乐器
2、为理解歌词作好准备
5分钟
四、导入新歌、学唱新歌曲第一段
1、导入语：这次参加演奏会的，不仅有中国的小朋友参加，还来了不外国小朋友表演，其中有一个就会演奏小提琴。一起听听这位小朋友来自哪个国家？
2、初听歌曲
3、生听后交流
4、师介绍柏林：德国首都柏林古老而又美丽，位于欧洲的心脏，整个城市在森林和草地的环抱之中，宛若一个绿色大岛。
5、轻声演唱歌曲
师：同学们让我们跟着柏林的小朋友一起唱一唱
6、解决“跳”一字多音唱法
师：老师发现同学们这个“跳“字唱得不准确，老师在这个字后面加上一个（ao），听听老师是怎么唱的，
7、师示范
8、生随琴练习
师：你们来试试
7再唱歌曲
师：老师要表扬一位同学，他唱的时候，特别能表现小音乐家的自豪感。
8、师示范，突出歌词中的“家、能”
9、生再唱歌曲
10、边唱边做动作
11、请学生上台表演
学习歌曲各个环节环环相扣作到落实，使学生能准确地、有感情地演唱歌曲
20分钟
五、学唱第二、第三段歌词
1、演奏会上除了柏林的小朋友的表演外还来了一位外国的小音乐家。听听他们来自哪个国家、演奏什么乐器
2、师范唱
3、生听后交流，师板书
板：伦敦弹吉他勃隆砰
4、让我们也来唱一唱
5、师纠正错误
六、创编歌词
1、外国小朋友的节目那么精彩，我们中国的小朋友可不能落后呀
2、回忆一下我们中国的民族乐器有那些：二胡、琵琶、古筝等
3、时间关系，我们今天先选择二胡
4、二胡是怎样演奏的？它会发出怎样的声音。
5、师现场演奏，生交流答案
6、加上我们住的地方（温州）
板书：温州拉二胡拉拉拉
6、生随二胡演唱
7、边唱边演奏
是本课的拓展内容，也是本课的高潮
七、器乐演奏会
1、师：同学们，器乐演奏会马上就要开始了，我想请一位同学和董老师一起扮演两位外国小朋友，其他同学表演我们的民族乐器二胡。
2、请生评价
3、第二场表演
六、结束
1、结束语：今天的器乐演奏会就到这里，但董老师相信音乐会让世界上更多的热爱音乐的同学走到一起，相互交流、相互学习，我们期待下一次音乐会再见。
小小音乐家教案 篇2
活动名称：
小小音乐家
活动类型：
亲子音乐活动
适合年龄段
18—24个月
活动目标：
1、感受2/4拍歌曲的旋律。
2、在活动中体验用乐器伴奏的'愉悦。
活动准备：
1、星星***片一张。
2、塑料瓶制作的沙球十个。
3、家长已经会唱歌曲《小星星》。
4、配班教师钢琴伴奏。
活动过程：
1、教师向家长介绍活动名称和目标。
2、教师边唱“问候歌”，边拍手示意家长带宝宝坐垫子呈半圆型，家长引导宝宝跟着一起拍手。
3、教师出示星星***片：今天姐姐请来了星星和我们做游戏，现在星星要跳舞，姐姐和妈妈唱歌，宝宝们来拍手，我们一起表演《小星星》的曲。
4、教师：姐姐想要大家表演的更棒一些，瞧！还带来了沙球，请宝宝自己到姐姐这里拿沙球做伴奏乐器。家长鼓励宝宝大胆的上来拿。
5、第一次活动时，需要家长右手帮宝宝一起握沙球摇节奏，左手在宝宝的腿上打拍子。
6、第二、三次活动时，家长只需左手在宝宝腿上打拍子。
活动指导：
1、在活动时家长要投入给宝宝营造氛围，多给宝宝鼓励和肯定。
2、帮助宝宝打拍时，节奏要正确，动作要轻柔。
活动延伸：
1、家长可以利用家里的废品瓶子和宝宝一起制作沙球。
2、多让宝宝听听音乐，并做拍手、点头等动作。
小小音乐家教案 篇3
目标：
养成孩子认真倾听的习惯，手口一致点数的能力，培养孩子大胆探索的精神。
准备：
相同的玻璃杯七个，筷子两只，水若干。
玩法：
1、七个玻璃杯并排在桌上，请孩子数数共有几只杯子。
2、在杯子里注入不同高度的水，让孩子给杯子按照水位由低到高排队。
3、孩子用筷子敲击杯沿，听一听说一说像什麽音？
4、家长引导孩子观察比较水位与声音的关系。
5、家长调整水量，以便发出Do、Re、Mi等音阶声音，激发孩子演奏兴趣。
6、亲子合作演奏歌唱，家长鼓励孩子边敲杯子边歌唱。
7、亲子轮流当乐师、歌唱家、舞蹈家。
活动反思：
《小小音乐家》设置了两首必唱歌曲和三首聆听歌曲，以及编创活动。孩子们通过学习，领会了本课的主题，并能够通过自己的方式，很好地表达出来。
对于歌曲的学唱，孩子们都掌握的比较好。都能够用自然、轻松的声音，欢快、活泼的情绪及稚嫩、可爱的动作，表现歌曲的内容及歌曲所表达的内涵。
在聆听乐曲选择拍击方式时，部分孩子没有选择准确。在这种情况下，我就采用多次聆听分别拍击的方法，引导他们辨别乐曲的.拍子，用正确的拍击方法为其伴奏。
在编创活动中，我采取“辨别身边声音的长短”这一环节，鼓励他们学会观察生活，发现生活和学习中的“音的长短”，进一步加深孩子们对这一知识的印象和理解，为以后的学习奠定牢固的基础。
小小音乐家教案 篇4
[教材简解]
大班律动游戏《我是小小音乐家》音乐选取的是《玛鲁序卡舞曲》，是一首钢琴曲。这首乐曲的节奏鲜明、有不断反复重复的段落。乐曲既抒情性又有一定弹性，两者比较巧妙地结合在一起。怎样让这样一段音乐呈现在孩子面前呢？我想到了游戏，因为游戏是孩子们最喜爱的活动之一。
[目标预设]
1、了解乐曲节奏鲜明、段落重复的特点，尝试用不同形式表达乐曲所描绘的音乐形象。
2、在熟悉掌握乐曲旋律、节奏的基础上，运用身体动作艺术性地表现乐曲中的“故事”情境。
3、乐意参与游戏，能按规则游戏，享受游戏带来的快乐。
[重点和难点]
能运用身体动作富有艺术性地表现乐曲中的“故事”情境。
[设计理念]
整个活动中，我始终都是利用故事情境“小黑想当音乐家”来引导孩子们感受、理解、表现音乐形象。尤其是通过创设游戏化的情境，来引导孩子们根据故事情节，用各种有趣的身体动作，经过讨论、实践和再讨论、再实践的过程逐渐学会音乐游戏。给孩子一个情境，就能让孩子们在情境中更快地融入进音乐游戏中去。
[设计思路]
在活动中，孩子们会很容易就被有趣的故事情节所吸引，能大胆想象、积极参与游戏。在导入部分，以“你们有愿望吗？”“你们的愿望是什么？”引发孩子们的讨论，为下面整个故事情节做铺垫。接下来的讲述故事、感受乐曲、用身体动作表现等一系列活动，都是紧紧围绕“小黑的故事”展开，给这段音乐富于鲜明的.形象，便于孩子感受与理解。在掌握节奏、熟悉旋律的基础上，最后孩子们都能完整地进行表演，用身体动作表现出音乐的特征，同时感受到音乐游戏带来的乐趣。最后的线条表演，让孩子们感受到了不同的艺术形式，进一步激发孩子们对音乐活动的兴趣，也激发孩子们敢于用不同的形式表达自己的理解与感受。
[教学过程]
活动准备：
1、事先玩过韵律游戏《蹦擦擦蹦嚓》。
2、乐曲《玛鲁序卡舞曲》。
活动过程：
（一）律动导入：《蹦擦擦蹦嚓》
1、孩子们，找个空位坐下吧！来，精神点！对了，还记得我们做过的“蹦擦擦蹦嚓”的游戏吗？我们做给后面的老师看看？
2、师幼听音乐一起做律动。
3、耶，你们做的真不错！后面的老师给点掌声吧！
（二）谈话活动：《我的愿望》
1、哎，我呀，我！你们知道我和你们一样大的时候，那时候我的梦想是什么吗？（没猜出来吧）我和你们一样大的时候，在幼儿园特别想当一名幼儿教师，我的愿望实现了吗？实现啦，都实现好几年了，我特别开心！
2、对了，你们有愿望吗？你们的愿望是什么？
3、讲述故事：《小黑的故事》
（1）有这么一只小猫，要记住它的名字哦！叫“小黑”，叫什么呀？小黑也有梦想！小黑有什么梦想呢？因为这个小黑呀，特别特别喜欢各种各样的乐器，所以它的梦想呢，就是长大当一名音乐家。
（2）有一天呀，小黑从家里悄悄地走出来，来到了森林里。森林里面有一个小木屋，小黑非常好奇，推开门一看，啊，里面藏满了各种各样的乐器，小黑高兴极了。你们知道在藏满乐器的小木屋里会发生什么故事呢？
（三）欣赏乐曲。
1、播放乐曲《玛鲁序卡》。
今天，我带来了一段音乐，我们来让音乐讲讲这段故事。
2、谁听出来，这里面有一个什么故事？
（你们的耳朵真灵，听出了这么多：钢琴、木琴、架子鼓等等）
3、播放音乐，师完整表演。
小黑高不高兴？现在我把这个故事表演一下，看看，和你们说的一样吗？
4、和你们说的一样吗？那你听出来什么？
（弹钢琴、踢球、跑步……）
（四）学习律动游戏。
1、师边分段讲述故事边用动作表示，帮助幼儿初步回忆理解。
小黑呀，推开门一看，这么多乐器，高兴极了！首先看到了钢琴，弹起了钢琴；接着是木琴，用打锤敲了起来，它的琴声太好听了，森林里有好多小伙伴呢，听到琴声会怎么样？来我们试一试（跑的动作）。什么声音这么好听呀？跑过来推开门，哇！原来是小黑！（我们推开门试一下）那，我这是在干嘛？（小木屋外挤满了人，我爬上小梯子爬到天窗往里看一看，我们试一试。）
2、幼儿跟着老师做动作。
现在我们坐在小椅子上，把这个音乐故事做一做？
3、分段学习动作。
真棒！给自己鼓鼓掌，是不是我们的身体也会讲故事呀？是呀，我们的身体都会讲故事。
（1）钢琴：那么谁见过投入的弹钢琴是怎么弹的？你来试一试？很投入弹钢琴是什么样子？
我们来试一试。
师边唱边做弹钢琴动作，你们见过朗朗哥哥弹钢琴吗？很投入，头也甩起来，我们跟着音乐试试。
（2）木琴：我们听听下面的音乐到什么了？那你听这木琴是有节奏的敲打呢还是没有节奏？伸出我们的食指来试一下，要有节奏的敲！再来一次，这回把这架势摆摆好啊。
（3）小伙伴：继续下面的音乐。干嘛了这段？那我们也随音乐去看看。那你想想小动物听到这么好听的声音跑出来，一推开门看到小黑很惊奇啊，那惊奇时的表情是什么样的？谁来做一做？张大嘴巴，还要怎样？瞪大眼睛，你也想试试啊。我一起来坐坐这个惊奇的样子，好，我们跟着音乐试一试。
（4）行礼：小黑在上台前，看到这么多观众要行礼，那男孩怎么行礼？女孩怎么行礼？谁会？他会呀？别人都不会？
男孩来，抬头挺胸，宫廷礼；女孩宫廷礼怎么行？你来做一做，穿的什么？裙子？
来，听音乐，小黑，我们行礼，音乐一起来我们就做。
4、完整表演故事。
（1）师幼跟着音乐完整表演。
现在你选一个碰不到别人的地方，我们用我们的身体完整地将这个故事讲出来，加上行礼别忘了啊？
（2）起名字。
真不错，先回到小椅子上。好，给我们今天这个活动起个名字吧？小黑，你想起什么呢？
（五）不同形式表演。
1、用乐器动作表演。
这个音乐就只能这么玩吗？小木屋里不是有很多乐器吗？不是说还有什么什么小提琴吗？那些乐器都可以加进来玩哦，现在我想加一加，你看看我加了什么乐器？
2、师表演，用不同乐器动作。
提问：我又拿起了什么？试一试，跟着音乐学学乐器动作。
3、线条表演。
（1）今天你们的表演真棒，用我们的身体表演了这个故事，还可以用其他方式，想不想看看？
（2）放音乐表演线条画。
今天，我还想用线条来讲讲这个故事，你也可以跟我试一试。
（3）师幼用食指听音乐、看***谱画线条。
怎么样？我可以用线条画出来，有没有做过这个游戏？好，我们一起来试一试。
（六）结束活动。
1、今天我们做了很多小小音乐家的活动，回到教室后用我们的身体动作和画画的方式把这个音乐故事讲给其他的同伴听，好不好？
2、师幼边做动作边听音乐出教室。
小小音乐家教案 篇5
目标：
1、养成孩子认真倾听的习惯，手口一致点数的能力，培养孩子大胆探索的精神。
2、能认真倾听同伴发言，且能***地进行操作活动。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的'习惯，学说普通话。
4、培养幼儿的尝试精神。
准备：
相同的玻璃杯七个，筷子两只，水若干。
玩法：
1、七个玻璃杯并排在桌上，请孩子数数共有几只杯子。
2、在杯子里注入不同高度的水，让孩子给杯子按照水位由低到高排队。
3、孩子用筷子敲击杯沿，听一听说一说像什麽音?
4、家长引导孩子观察比较水位与声音的关系。
5、家长调整水量，以便发出Do、Re、Mi等音阶声音，然后演奏乐曲，激发孩子演奏兴趣。
6、亲子合作演奏歌唱，家长鼓励孩子边敲杯子边歌唱。
7、亲子轮流当乐师、歌唱家、舞蹈家。
活动反思：
幼儿刚听到音乐就欢快的舞动起来，在老师的带领下每位幼儿都愿意尝试在伴奏下运动，当看过一遍视频后，幼儿主动说出了，我在视频里看到有弹钢琴的动作，有的幼儿说我看到了敲小鼓的动作，有了以上的铺垫。幼儿也就能容易的学会了这个舞蹈。总体来说这节音乐课给幼儿带了活跃的气氛。
小小音乐家教案 篇6
活动目标：
1.喜欢跟着音乐做动作，体验变现性韵律活动所带来的快乐。
2.尝试在音乐的伴奏下运动身体的不同部位，感受音乐的节奏。
3.熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
4.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动准备：
幼儿已经初步知道自己身体各个部位的名称。律动课件《小小音乐家》
活动过程：
1.体态准备。
复习律动操或是已经会跳的舞蹈进行热身。
——听，我们的律动操音乐开始了，让我们一起跳起来把。
2.听辩旋律。
教师播放音乐，幼儿听听音乐，感知音乐旋律。
3.肢体感受。
幼儿自由看节奏谱，自由模仿动作。
教师示范动作，幼儿欣赏，感知表现性律动中肢体语言与音乐的节拍、力度、旋律的完美结合。
幼儿学习基本动作。
教师引导幼儿理解动作含义。
——让我们跟着音乐一起来做一个小小音乐家，看看谁会用自己的身体动作讲诉这个音乐故事。
4.音乐游戏
教师做引领者，集体做表现性律动。
请个别幼儿做引领者，集体做表现性律动。
活动反思：
幼儿刚听到音乐就欢快的'舞动起来，在老师的带领下每位幼儿都愿意尝试在伴奏下运动，当看过一遍视频后，幼儿主动说出了，我在视频里看到有弹钢琴的动作，有的幼儿说我看到了敲小鼓的动作，有了以上的铺垫。幼儿也就能容易的学会了这个舞蹈。总体来说这节音乐课给幼儿带了活跃的气氛。
小小音乐家教案 篇7
教材分析
本课是人教版《音乐》教材三年级上册《快乐的doremi》单元第二课时内容，通过演唱歌曲，感受乐器热烈、欢快的气氛。激发学生的音乐兴趣，进一步培养学生的感受力、表现力和创造力。
教学方法的分析
这首歌曲有三段，每段由五个乐句组成，第三句是难点，第四句与前三句的情绪不同，所以不适合大步子教学，适合采用层层推进的方式设计教学。
设计意***
在欣赏蓝精灵表演的节目时，大家都想和蓝精灵一样，当一名小小音乐家。教师在示范的时采用不同的方式表现歌曲，让学生找出不同并进行模仿。激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。
教学内容：
1、学唱、表演、创编歌曲《我是小小音乐家》
2、认识中外乐器及了解音色
教学目标：
1、技能目标：富有感情地演唱歌曲并进行简单地表演。
2、认知目标：认识手鼓、喇叭、木琴三件乐器及了解其音色。
3、情感目标：通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。
教学重难点：
1、歌曲情绪的处理。
2、熟练掌握十六分音符。
3、正确演唱一字多音的歌词唱法，如“跳吧、唱吧”。
教学过程：
一、创设情境：
1、师：“大森林里，正在举行一场音乐会，我们一起去看看吧！（出示***片）同学们都看到些什么乐器啊？”
2、生：手鼓、喇叭、木琴......
3、师：“同学们真棒！我们现在来看看这三种乐器！”（出示乐器***片和乐器声音）
4、师：“蓝精灵们，用这些乐器演奏了一段旋律，我们一起来听听吧！”（出示旋律片段）
“这段旋律很好听，我们一起来学一下吧！”（板书节奏）
5、师示范节奏，生模仿。（用“哒”表示），
6、师：（出示板书“手鼓”“喇叭”“木琴”）让学生说出动词和乐器的'声音。（打起、吹起、敲起、嘭嘭嘭、嘀嘀嗒、叮叮咚、）
7、全班带歌词一起表示该部分的节奏。
8、师：“大家表现的真好！”
“蓝精灵们给我们带来了一首歌，我们一起来听听吧！”（播放全曲）
“这是一首非常欢快的歌曲，同学们听了之后是不是也觉得很快乐呢？”
“今天，我们一起来学习这首欢快的歌曲吧”（出示课题）
二、学唱歌曲
1、师：“学唱之前，我们再听一次歌曲，我们用”啦“来哼唱。”
2、播放歌曲。（出示歌词）
3、师范唱第一段，生跟唱。
4、师：“老师唱完第一段了，谁能跟琴来唱唱第二段？”
5、个别唱，并让生说说第二段哪里最难唱。师进行指导。
6、师：“前面两段大家都会了，现在同学们可不可以唱唱第三段呢？”
7、生齐唱第三段，难点部分单独唱
8学生随琴跟唱整首歌曲。（如有错误，师及时纠正）、
9、师：“大家唱的很好，现在老师再来唱一遍，大家来找找有什么不同？”（师加上舞蹈动作范唱）
10、师：“现在谁能更有创意一些，自己加一些舞蹈动作呢？”
（全班边唱边跳一遍，请个别学生上台表演。）
11、引导学生用伸懒腰的方法掌，掌握“跳哟、唱哟”的节奏特点。
12、歌曲对唱、接龙唱、前后唱......
三、小结
1、师：“先前，我们认识了三种乐器，分别是手鼓、喇叭和木琴。今天老师还带来了几种乐器，看看那位同学知道是什么？（三角铁、串铃、沙锤、）
”认识了新的乐器之后，我们请几位同学来演奏吧“（全班表演唱，个别学生伴奏）
2、师：”今天，我们学习了这首欢快、活泼的歌曲，大家都当上了小音乐家，还能用乐器给歌曲伴奏，真是太棒了！课后，大家还可以自己动手做一些乐器，和精灵们一样自己开一场音乐会！现在同学们用自己创编的动作，表演给自己的好朋友、老师、家长。（响音乐，生表演唱、下课）
课后反思：
一、导入的重要性：在试讲的过程中，我觉得一堂课最重要的是导入。有好的开始，就会有好的结尾。精彩的导入可以吸引学生的注意力，认真上好每堂课，不出彩的导入让学生没有新鲜感，学习效果减半，
二、分段教学：如果在教唱的过程中，反复演唱歌曲，学生理解不了歌曲所表达的情感，在演唱过程中表现不了歌曲情绪。分段教学一般是先教重点，学生掌握重点之后再学唱其他部分，轻松很多，对歌曲的理解也有进一步的认识。
三、学生的创编：在学生创编的环节里，教师应该事先多准备不同的方案。本课在试讲的时候，让学生拿出铅笔敲打课桌来为歌曲伴奏，事实证明，这种方法对低年级的学生不适合，破坏了课堂秩序，分散了学生的注意力，整个课堂显得杂乱。后来改为学生自己创编动作来为歌曲伴奏，如：拍手、击掌、拍肩、跺脚等。
通过这次上课，我学到了很多知识，吸取了很多经验。我很感激有这次学习的机会，非常感谢各位老师对我的指导和帮助，我还有很多不足之处，缺乏教学经验，望各位老师多提点，我一定虚心接受。
小小音乐家教案 篇8
一、教学内容：
1、表演《法国号》
2、聆听《号手与鼓手》
3、表演《布娃娃弹琴》
4、聆听《会跳舞的洋娃娃》
5、聆听《星光圆舞曲》
二、教学总目标：
1、通过聆听《星光圆舞曲》、《会跳舞的洋娃娃》、《号手与鼓手》，感受分辨钢琴、小提琴以及不同乐器的音色、节拍。初步感受、分辨音乐的不同情绪。感受音乐中描绘的小音乐家的形象。
2、学习用甜美而富有弹性的声音演唱《布娃娃弹琴》、《法国号》，用做感受三拍子的强弱规律。
3、能结合自己生活中的经验探索感知音的长短。
三、教材分析
1、钢琴《星光圆舞曲》
《星光圆舞曲》是美国作曲家布雷纳德创作的。乐曲为G大调，3/8拍子，进行曲速度，其结构为变奏曲式。
主题第一次出现时，钢琴右手弹奏出弱起的，以级进为主，间或小三度进行的流畅平滑的旋律，给人以自然松弛的感受，表现了星空月夜的安逸与宁静。钢琴左手始终以半分解和弦的形式衬托着。
第一变奏是在主题旋律的下方加入了一个三度平行的旋律，与单声部的.第一主题相比，音响显得丰满，力度有所加强。
第二变奏，改弱起节奏为强起，旋律在高八度进行，旋律向下级进，情绪激动，表现出对美好夜晚的赞叹。
第三变奏是旋律加花的乐段，第2、3小节采用了向上二度模进的手法，把音乐逐渐推向高潮。
第四变奏综合了第二、三变奏的材料，情绪更加热烈、激动。
乐曲最后重复了主题作为结束，情绪又恢复了平静安宁，作到前后呼应。乐曲虽短小，情绪的变化却层层推进，给人印象深刻。这首乐曲已成为孩子们喜爱的初级钢琴曲之一。
孩子们通过这首乐曲，感受钢琴的音色及乐曲音乐情绪的变化。
2、提琴《会跳舞的洋娃娃》
《会跳舞的洋娃娃》的产生有着不平常的经力，它出自两位作曲家的手，匈牙利作曲家波尔蒂尼和奥地利小提琴家克莱斯勒。
这是一首有浓郁的儿童情趣的钢琴小品，最初是波尔蒂尼为了教学写的练习曲。开始时他并没有引起人们的重视，一个偶然的机会奥地利小提琴家克莱斯勒发现了它，这首曲子的情调引起了他的兴趣，就将它编成了一首小提琴独奏曲。从此《会跳舞的洋娃娃》就成为了小提琴家喜爱的一首名曲。
乐曲是三部曲式，D大调3/8，快板。乐曲开始是一个短小的引子，有钢琴演奏。前5小节后，小提琴从弱拍进入，用弹跳式的弓法演奏，取得了美妙的效果，把洋娃娃那可爱活泼又有几分笨拙，机械的动作描绘的活灵活现。
3、管弦乐《号手与鼓手》
《号手与鼓手》选自法国作曲家比捷的《儿童游戏小组曲》这首管弦乐曲作于1871年，是根据所有的四手连奏钢琴《儿童游戏》中的五首改编而成。
《号手与鼓手》是五首小曲中的第一曲，又叫《喇叭与铜鼓》是一首进行曲。表现了孩子们打着铜鼓、吹着喇叭列队行进的可爱形态。
4、歌曲〈布娃娃弹琴〉
是一首优美抒情的三拍子儿童歌曲，结构是有四个乐句构成的一段体，五声宫调式，乐曲中仅使用了五个音，因为采用了重复、变化重复的手法，使人感到更有儿童趣味。曲中四分休止符的巧妙运用，即描绘了丁冬的琴声，又使歌曲充满了活力。配之级进的旋律，舒展的节奏，刻画了布娃娃弹琴的可爱形象。
5、歌曲〈法国号〉
〈法国号〉是一首法国莱姆河民歌，3/4拍，大调式，复乐段结构。歌曲节奏平缓，旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程其句，并有级进平稳的旋律接下去，弹性与抒情性巧妙的结合在一起，最后句完全改变了前面句法的进行方式，改用跳进音程波浪式旋律，从属七和弦的分解进行到主和弦完满的结束了全句。
译词很有儿童特点，采用自问自答的形式，用夸赞的口气炫耀自己“会唱歌”的法国号，歌曲简单易学适合低年级学习与表演。
四、教学重点：
1、感受三拍子音乐的特点。
2、认识音的长短、音的强弱。
五、教学难点：
1、
六、教学时间：
二课时
第一课时
教学目标：
1、用模唱法学习歌曲《法国号》。
2、声音要求干净而富有弹性，用连、断的对比表现这首歌。
3、自编动作表演歌曲。
4、完整聆听歌曲《号手与鼓手》。
教学过程：
一、师生问好。
二、表演《法国号》。
1、聆听歌曲《法国号》，说说你听到了什么，你有什么感觉。
2、边听边用手半握拳状在桌子上敲出强弱。第一拍用空心拳击桌面，第二、三拍用手指点桌面为弱。
3、处理歌唱技巧：“嗡”唱得强，“巴”唱得轻巧，“谁在唱歌”要唱得连贯。教师范唱。
4、自己创编动作表演歌曲。
三、聆听《号手与鼓手》
1、完整聆听歌曲，听到喇叭声举手表示。
2、复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。
3、分组表演。
四、小结。
小小音乐家教案 篇9
一、课题：
音乐综合课《我是小小音乐家》
二、教学内容
感受与鉴赏表现创造音乐与相关文化
让学生了解锣鼓的形状，初步感受音的长短。选择自己喜爱的方式进行《小乐手》的演奏，用多种形式表演《小乐队》。创编《小乐队》的歌词并演奏。感受生活中的音乐，乐于与他人共同参与演奏活动。
三、教学目标
1.情感目标：通过《小乐队》的学习和《小乐手》的练习、感受，让学生在快乐的自主活动和游戏中，激发他们学习音乐的兴趣和欲望，立志成为一名小小音乐家，和音乐成为最好的朋友。
2.认知目标：通过猜谜语让学生了解锣、鼓的形状，初步感受音的长短，为欣赏《小乐手》、表演《小乐队》做准备。
3.技能目标：通过学生主动的参与，让学生学会用正确的方法演奏锣和鼓，并能完整、活泼的表演歌曲《小乐队》。
四、教学重点
完整、活泼的表演歌曲《小乐队》。
五、教学难点
正确掌握好锣和鼓的节奏及演奏方法。
六、教学时间
一课时。
七、教具准备
多媒体课件、锣、鼓、打击乐器等。
八、教学过程
一、我愿成为小乐手
（一）营造氛围，激发兴趣
1、复习歌曲《数乖乖》
师：孩子们，上次我们班成立了明星小乐团，通过激烈的对歌擂台赛，我们班有四名同学光荣入选了，首先让我们用热烈的掌声欢迎四位优秀的小歌星为我们带来最精彩的表演─表演唱《数乖乖》。
2、激发学生成为一名小乐手的愿望
师：刚才四位小歌星的表演真是太棒了，但是我们的小乐团只有小歌星还不够，孩子们，你们想一想，我们的乐团还缺少什么？
师：对，还需要自己的小乐队和小乐手，你希望成为明星小乐团的一名小乐手吗？下面我们就跟随老师一起去听一听，看一看画面中的小乐手是怎样演奏的？
（二）、欣赏乐曲，探究表现
教师操作：老师剪辑几个卡通动物乐队演奏的简短片段让学生看，看后启发学生说出这些乐队都用了哪些乐器进行演奏？你喜欢用什么乐器进行演奏？
学生活动：选用自己喜爱的'乐器，模仿相应的动作，跟随音乐自己演奏。
师：刚才我们欣赏了各种乐器演奏的曲子，下面我们一
起来听一首乐曲。初赏《小乐手》，提问：听完后告诉老师，这首乐曲是用什么乐器演奏的？听了以后你的心情怎么样？再次提问：这首曲子除了用钢琴演奏外，你还喜欢用什么乐器来演奏？
学生活动：选用自己喜爱的乐器随音乐《小乐手》自由演奏，让学生初次体验成为一名小乐手的自豪和快乐。
二、有趣的乐器城
（一）认识锣和鼓
1、猜谜导入，指导认识，初步感知
师：孩子们，刚才欣赏的乐曲曲名叫《小乐手》，你也愿意成为一名神奇的小乐手吗？
师：好，成为小乐手，就要有属于我们自己的乐器，下面跟随老师一起进入乐器城，去挑选自己喜欢的乐器吧！
大屏幕打出一个卡通人物的动态头像和乐器城大门的***画，同时配以声音：“嘿！小朋友，你们好！我是乐器城里的总指挥彼特大叔，欢迎你们来到乐器城，乐器城里可有趣啦！有许多好玩的乐器小伙伴正等着你的到来！你们高兴吗？”
彼特大叔接着说：“认识你们我也很快乐，可是刚才我正发愁呢！因为有两个谜语我总猜不出答案来，你们能帮助我吗？”
2、认识锣和鼓，初步感受音的长短
学生活动：
（1）大屏幕打出锣和鼓的谜语，同时配上形象的声音，让学生听完后，猜出谜底，引出锣和鼓的认
（2）每猜出一种名称，就出示相应的乐器让学生看，让学生
知道它们的形状，并请学生上台自由敲击，让学生自己在实践中比较锣和鼓，谁的声音长，谁的声音短？
（3）巩固练习：老师再出示几种以前学过的打击乐器，按声音的长短分组，让学生自己比较，通过感知，自己说出哪些声音长，哪些声音短？如：三角铁和双响筒，碰铃和木鱼。
（4）拓展练习：可让学生自由说出生活中发现的声音长短比较，进一步加深学生对声音长短的感知。
三、我们的小乐队
1、激趣导入，激发愿望
师：孩子们，彼特大叔夸奖你们真聪明，谢谢你们为他找到了谜底，乐器城的大门已为你们敞开，请快快加入他们的队伍，去看看乐器城里的小伙伴在干什么？
大屏幕打出乐器城里的小伙伴正在举行乐器演奏会的画面，配以《小乐队》这首歌曲的音乐，让学生边听边看，老师同时配以语音描述：孩子们，你们看，乐器城里多热闹呀！小伙伴们正在举行一场快乐的音乐演奏会，提问：小伙伴们用了哪些乐器进行演奏？你们也想成)为一名神奇的小乐手吗？
师：小伙伴告诉老师，参加演奏会前，先得学习一首儿歌《我的小乐队》。
2、指导体验，学习歌曲
（1）用学习儿歌《我的小乐队》的形式解决歌曲的难点。
（2）师生活动：这首儿歌采用先由老师教会，重点指导节奏。
（3）学生活动：学会后，让学生采用领读、分组的形式，进行儿歌和节奏的合作练习，同时请部分同学上台用锣和鼓边念边敲击节奏，其余同学可采用跺脚、拍手、打铅笔盒、拍桌子等多种自己喜爱的方式，一起边读边用自己喜爱的方式正确打出节奏，在活动中，解决歌曲《小乐队》的难点节奏。
3、大胆参与，积极表现
（1）小组讨论，合作学习
学生活动：先让学生分组分角色练习，一些同学自由担任小鼓、小锣、喇叭、电子琴这几种乐器的演奏，一些同学用舞蹈表现，一些同学演唱《小乐队》。
师生活动：练习完后，播放乐器小伙伴演奏课件，让学生和小伙伴一起完整地表演《小乐队》，老师可担任指挥，指导学生正确地演奏和表演，达到本课的高潮。
（2）分组创编，拓展能力
师：除了刚才这几种乐器外，你还能选用学过的哪些打击乐器为我们的小乐队演奏？（如：三角铁、沙锤、木鱼、手鼓等）
学生活动：鼓励学生将学过的打击乐器编唱进歌曲《小乐队》里，分组进行歌词的创编，老师注意引导，最后让学生把创编的打击乐器的歌词唱进歌曲《小乐队》里。
学生活动：自由选择自己喜欢的打击乐器或声势动作再次完整演奏《小乐队》，让学生自由参与，自由表演，鼓励人人都成为小小音乐家。
四、课堂小结
老师：孩子们，今天你们来到乐器城玩得愉快吗？
节音乐课吧！同学们再见！
小小音乐家教案 篇10
教学目标
1．能模仿布谷的叫声，用轻柔的声音演唱歌曲《布谷》。在与他人合唱“布谷”声中，培养歌唱的兴趣，提高审美情趣。
2．通过对歌曲《布谷》与乐曲《杜鹃圆舞曲》的比较，能创造性地参与音乐实践活动，发展学生的想象力，提高学生创造力与表现力。
教学重难点
学习歌曲《布谷》，模仿布谷鸟的叫声；模仿“布谷”的歌声表现“春天来了”。
教具准备
钢琴、多媒体电脑、屏幕、投影仪、课件光盘、彩色纸、剪刀、打击乐器等。
教学过程
一、创设情境
1．感受春天
播放MTV《小燕子》，师生一起律动，体验歌词意境。
①学生描述春天
师：春天是什么样子的，请同学们说说你们所见过的春天。
（学生说春的景色、天气、各种动物等。）
②教师描绘春天。
师：春天来了，万物复苏，燕子报喜，青蛙鸣春，一切都欣欣然像刚睡醒的样子，充满了生机，充满了活力。你们看，春姑娘给大地穿上了绿装，小草绿了，柳树发芽了，迎春花开了，冰雪融化了，蜜蜂也飞来了。（多媒体课件同步显示各种春景***）春天多美啊！听，什么鸟在唱歌。（教师模仿布谷鸟的叫声）
５３０｜５３０｜５３５｜３――｜
布谷，布谷，布谷
布谷。
（方法：学生说说听到了什么鸟的叫声，想象这只鸟在什么地方唱歌。教师可告诉学生布谷鸟是春天的'使者，它用歌声向人们报告春天的消息。）
2．体验春天
师：同学们也学学布谷鸟的叫声，看谁学得最像。
（方法：学生模仿布谷鸟的叫声。学生模仿时，教师要引导学生从力度、音色等不同的变化来模仿布谷鸟的叫声，这样“布谷”的声音才能更动听。）
师：听，又一只布谷鸟在唱歌了（教师模仿布谷鸟的声音）
３１０｜３１０｜３１３｜１――｜
布谷，布谷，布谷
布谷。
（学生跟着教师模仿布谷鸟的声音。）
师：布谷鸟的声音真动听，这些春天的使者在用它们的歌声向人们诉说：“春天来了，春天来了！”
５３０｜０００｜５３０｜０００｜５３－｜３――｜
０００｜３１０｜０００｜３１０｜０００｜３１－｜
布谷，布谷，布谷，布
谷，布谷布谷。
春天，来了，春天，来
了，春天来了。
（方法：接唱）
①教师唱“布谷”的高声部，学生唱“布谷”的低声部，再交换进行。
②教师把学生分成两组，分别模仿布谷鸟的高、低声部，再交换进行。
二、揭示课题，学习新歌
1．感受歌曲
师：同学们刚才学会了布谷鸟的歌声，下面我们一起来听听《布谷》这首歌曲。（播放教材课件伴奏音乐，教师范唱。）
（方法：随着音乐节奏一小节向右、一小节向左，学生随着老师的歌声摇晃着身体，初步感受音乐情绪。）
师：这首歌曲的基本情绪怎样？（欢快、活跃）
2．学唱歌曲
①听歌曲录音，让学生用手指点歌词，想一想哪些音最长？
②随琴用模唱旋律，身体轻轻摇晃。
③听歌曲录音，随教师手势一起划旋律线。
④学生哼唱旋律，教师唱歌词（注意节拍的强弱规律）。
⑤学生按节奏有感情地朗读歌词（重点朗读一音多字的读法）。
⑥学生跟琴唱歌词（引导学生用轻轻吹蜡烛的感觉唱歌词）。
3．拓展歌曲
师：布谷鸟在尽情地唱歌，向我们报告春天的消息，我们也学学布谷鸟，在歌曲结尾加上布谷鸟的合唱声音。
（学生完整演唱歌曲，并在歌曲结尾加上布谷鸟一问一答的声音。）
4．体验歌曲
（方法：听歌曲录音，第一段歌词击拍（一拍拍手，二三拍拍腿、肩或臂）；第二段歌词学生手拉着手，随着节奏左、右摇晃着身体；第三段歌词学生自编自演，结尾时模仿布谷鸟问答唱句。）
三、欣赏乐曲，深化主题
1．初步感知
师：布谷鸟的歌声刚刚停下来，这时，又有声音传出，你们听听是什么声音，把你听到的声音学给大家听一听，并给音乐取个名字？
（教师用手风琴演奏《杜鹃圆舞曲》）
学生模仿各种声音，并做出相关的动作。
师：这么多美妙的声音啊，你们给音乐取了个什么名字呢？（学生即兴给音乐取名）
师：这首乐曲与《布谷》比较，旋律有哪些相似的地方？（学生发言表达自己的意见）
师：这首乐曲运用了与《布谷》相似的鸟叫声，旋律清新、优美，时而欢快、活泼；时而连贯、流畅，描绘了大自然一幅生机盎然的景象，好像报春鸟在大自然中飞来飞去，欢呼、跳跃，在歌唱大自然的春天。所以老师给它取名叫《报春鸟圆舞曲》。
2．深入体验
师：你们知道大自然里有哪些报春鸟呢？说说它们的形状、特征，学学它们的叫声。（方法：师生共同讨论，然后课件展示报春鸟（比如燕子、布谷等）的形状特征。）
师：下面我们模仿自己喜爱的报春鸟，用自己的方式来表现春天。
（演奏《杜鹃圆舞曲》）
（方法：学生倾听乐曲，模仿自己喜欢的报春鸟做飞翔的动作和鸣叫的声音，体会报春鸟自由自在飞翔的快乐。）
师：同学们表演得真不错，你们就是一只只欢乐的报春鸟。《报春鸟圆舞曲》原名叫《杜鹃圆舞曲》，是根据挪威作曲家约纳森爷爷创作的一首同名管弦乐曲改编的手风琴曲。
四、创作表现
1．创作
师：报春鸟用歌声向我们报告春天的来临，下面我们也可用我们自己喜爱的方式来表现
春天的到来（提示学生可用诗歌、绘画、制作、舞蹈、乐器等形式表现春天）。
（方法：学生讨论交流，或***创作，或小组合作等。）
（背景音乐：歌曲《布谷》、《杜鹃圆舞曲》反复播放。）
2．表现
形式一：学生朗读诗歌；
形式二：多媒体投影仪展示学生的***画；
形式三：打击乐器模仿的报春鸟叫声；
形式四：用各种舞蹈动作模仿报春鸟，表现春天。
五、小结
师：同学们的表现都非常精彩，老师从你们的创作表演中感受到你们对春天的喜爱。春天像一首歌，春天像一段舞，春天像一首诗，春天像一幅画，春天是我们的希望，报春鸟为我们描绘了一幅美丽的春景，让我们和报春鸟一起去教室外面找春天吧！
小小音乐家教案 篇11
活动目标：
1、通过看、倾听、表演，进一步熟悉《让座》《雨中接妈妈》等的角色。
2、大胆利用各种材料制作头饰、服装、乐器等，提高动手能力。
3、让幼儿在活动中学会欣赏同伴的表演。
活动重点：
通过看、倾听、表演，进一步熟悉音乐的角色和内容，鼓励幼儿大胆表演。
活动难点：
大胆利用各种材料制作演出服饰、乐器，提高动手能力和创造力和表现力。
活动准备：
美工区：绘画纸、蜡笔、牙膏盒、牛奶盒、卡纸、蜡光纸、易拉罐等。
表演区：制作好的演出头饰或面具、打击乐器等去进行表演游戏。
活动过程：
一、集体活动。
1、教师：刚才我们唱了什么歌呀?，唱的真好听，像小音乐家一样。你知道音乐家是做什么的吗?
2、今天老师请小朋友们来当小小音乐家，谁来说说如果你去当小小音乐家你会怎么做?音乐家要在哪里表演?还需要什么道具呢?
二、交待区域操作要求。
美工区：小朋友可以在美工区用硬纸板、彩纸、挂历、包装纸等材料去剪贴制作各种各样的演出服饰、头饰、乐器等。
表演区：今天这里有你们制作好的面具、服饰，小朋友可以和好朋友一起去报名做小音乐家进行表演。负责后台的小朋友要及时调度好节目顺序，制作好海报和节目表等。
三、小朋友自主选择区角进行游戏，教师巡回指导。提醒幼儿不争抢用具，用完后要学会自己收拾好，自己能做的事情自己做培养孩子的.自理能力。
四、结束活动。
教师游戏过程中出现的问题，表扬在游戏中认真、有创新和收拾用具收拾的好的小朋友。
小小音乐家教案 篇12
活动名称:
我是小小音乐家
活动目标:
1、培养幼儿的探索精神
2、能制作出简易的乐器
3、幼儿体验活动中的快乐
活动准备:
幼儿从家里带来的'易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
活动过程:
1、教师放一段优美的乐曲，请幼儿跟着一起拍节奏。教师说：“这首曲子真好听，我想请小朋友们用小乐器演奏，可是没有乐器怎么办呢？”
2、请幼儿积极想办法，来制作乐器，听听用那两种东西敲击出来的声音好听。
3、请幼儿想一想，如果瓶子里装着东西将是什么效果，装的东西不同效果相同吗？
4、请幼儿分成三组（豆子、沙子、石头）来进行实验。
5、请孩子们说一说音响效果有什么不同。
6、大家拿着制作的乐器来演奏。
小小音乐家教案 篇13
教学内容：
音乐知识音的长短，歌曲《法国号》，欣赏《号手与鼓手》
教学目标：
一、结合生活中的经验感知探索音的长短，并深入到歌曲中体会长短不同的音。
二、趣味学唱“法国号”，用欢快的声音表现歌曲。
三、指导学生创编歌词，鼓励音乐创造能力，提高表现力和创造力
教学理念：
音乐课要突出学生的听觉和音乐的情感体验，让学生开发各个感知通道感受、参与音乐。低年级学生最大的特点是好奇、好动、好模仿，根据这一特点，教师就更应该为学生创造一个参与、展示的大舞台，在大量的音乐活动中，学会学习，学会创造。在设计中，我主要体现了这些理念：
音乐课堂生活化原则
把生活中的音乐融入课堂，激发学习音乐的兴趣。生活是音乐的源头，把生活的经验音乐化，音乐3问题生活化，在音乐与生活之间架一座兴趣之桥，以此来实现让音乐课堂教学充满生命活力的目标。
音乐课堂趣味性原则
游戏是学生较喜欢的形式，具有竞争性的游戏更加可以激发学生的课堂积极性，从而创造积极的师生互动的氛围，增加学生的学习兴趣。
音乐课堂创造性原则
在教学的几个环节中，鼓励学生利用自己的优势，运用已有的知识创造性得，自主得探索和实践，在体验中获得知识，在几种乐器或物体上摸索出长、短音的环节时尽量鼓励学生大胆研究音的敲击方法，得出不同的答案。
教学过程：
一、体验音的长短
1、喊名字（通过不同情景时喊名字，让学生初步体验音的长短）
教师设计几种情景
例一：站在高山上喊 （教师出示多媒体***片）
例二：你在路上遇见一个熟人，可一时想不出他的名字，还好想了出来。 （教师出示多媒体***片）
例三：在别人熟睡的.时候，你又是怎么叫一个人的名字（教师出示多媒体***片）
学生喊：陈――玉――琪
陈――玉琪
陈——玉——琪
教师用***谱的形式记录同学们的答案。之后让学生自己创设情景，体会音的长短。
2、交流
体验身边、自然界的音响。
师：小朋友们还知道生活中哪些音乐长，哪些音乐短，看看谁说得最好？
二、游戏“转圈圈”，在歌曲“法国号”的乐曲中体验因的长短不同。
教师：小朋友们，我们说话有长有短，音乐中的音也有长短，这样我们的音乐才组成了一一个美妙的世界。
1、要求：根据听到的长、短音做“转圈圈”游戏，短音在圈外，长音到圈内。
2、听旋律；初步感受
3、个别玩；其余同学在原地用不同动作表现长、短音；
4、全体律动：这样先小组律动，再到全班，每个同学都能找出长、短音，使学生兴趣十足，做第二个动作的时候，可以再游戏中反复聆听，为歌曲学唱做了铺垫，因为游戏的时候，这帮助学生多熟悉旋律。
三、学唱“法国号”
师：有一个小朋友正在学习乐器，这样乐器十分特别，音乐也十分特别，请你猜猜看着是什么乐器？
1、教师有感情地范唱，不出示“法国号”让学生来猜
2、听录音，揭示――法国号（教师出示法国号的多媒体***片）
3、请学生说说这个乐器的特点（教师介绍法国号）
4、学唱
（1） 学生先小声唱，教师范唱
（2） 教师模仿法国号“嗡巴巴”，学生唱歌词
5、齐唱
要唱出喜爱之情。看***谱，有连又有断……
（充分运用“***形谱”这一教学形式，帮助低段学生更好地理解音乐。）
四、创编歌词
师：好了，我们已经接触了好几种乐器，陈老师想啊，每位小朋友都会有自己喜欢的乐器，那么我们能像刚才那位小演员那样，把你喜欢的乐器模仿一下，并向大家夸奖一下你的乐器吗？
1、教师先模仿表演唱“我心爱的小琵琶”
2、学生个别上台表演
总结：今天，我们还真涌现出了好多“小小音乐家”，有演奏家，有歌唱家，有舞蹈家，那陈老师希望小朋友们以后每次上课的时候都可以把自己想成是一名“小小音乐家”，自信、勇敢地向同学们和老师展示自己！
小小音乐家教案 篇14
活动名称
小小音乐家
活动类型
亲子音乐活动
适合年龄段
18—24个月
活动目标
1、感受2/4拍歌曲的旋律。
2、在活动中体验用乐器伴奏的愉悦。
活动准备
1、星星***片一张。
2、塑料瓶制作的沙球十个。
3、家长已经会唱歌曲《小星星》。
4、配班教师钢琴伴奏。
活动过程
1、教师向家长介绍活动名称和目标。
2、教师边唱“问候歌”，边拍手示意家长带宝宝坐垫子呈半圆型，家长引导宝宝跟着一起拍手。
3、教师出示星星***片：今天姐姐请来了星星和我们做游戏，现在星星要跳舞，姐姐和妈妈唱歌，宝宝们来拍手，我们一起表演《小星星》的曲。
4、教师：姐姐想要大家表演的'更棒一些，瞧！还带来了沙球，请宝宝自己到姐姐这里拿沙球做伴奏乐器。家长鼓励宝宝大胆的上来拿。
5、第一次活动时，需要家长右手帮宝宝一起握沙球摇节奏，左手在宝宝的腿上打拍子。
6、第二、三次活动时，家长只需左手在宝宝腿上打拍子。
活动指导
1、在活动时家长要投入给宝宝营造氛围，多给宝宝鼓励和肯定。
2、帮助宝宝打拍时，节奏要正确，动作要轻柔。
活动延伸
1、家长可以利用家里的废品瓶子和宝宝一起制作沙球。
2、多让宝宝听听音乐，并做拍手、点头等动作。
小小音乐家教案 篇15
活动目标:
1、培养同学的探索精神。
2、能制作出简易的乐器。
3、同学体验活动中的快乐。
活动准备:
同学从家里带来的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
活动过程:
1、教师放一段优美的乐曲，请同学跟着一起拍节奏。
教师说：“这首曲子真好听，我想请小朋友们用小乐器演奏，可是没有乐器怎么办呢？”
2、请同学积极想方法，来制作乐器，听听用那两种东西敲击出来的声音好听。
3、请同学想一想，假如瓶子里装着东西将是什么效果，装的东西不同效果相同吗？
4、请同学分成三组（豆子、沙子、石头）来进行实验。
5、请小朋友们说一说音响效果有什么不同。
6、大家拿着制作的乐器来演奏。
教学内容
（一）唱歌
（二）唱游。它包括：律动，音乐游戏，歌扮演，集体舞。
（三）乐器；它包括：打击乐，竖笛，口琴，口风琴等。
（四）音乐欣赏
（五）试谱知识与试唱，听音教学
教学目标
（一）情感态度与审美能力
（二）活动过程与创新能力
（三）知识与技能
教材分析
（一）歌曲的外部结构
一般指的是什么样的情绪：如欢快，抒情，活泼等。是什么民歌，是什么民族或者是哪个国家的。主要偏重于文学文字的分析。
（二）歌曲的内部结构
一般是指节拍，旋律，节奏，速度，力度，音色，音区，调式，曲试，复调，和声等。
教学重点（一）一般只写一点，重要的相对集中一些。不具体指知识技能。指用什么方法和教学手段。多次学习后力争达到解决教学重点的目的。
教学难点（二）一般也是比较单一，集中，但主要是指技能技巧，知识概念的具体掌握程度。
一、组织教学
（1）律动：听音乐进小跑步教室 。
（2）师生用音乐互相问好。
二、基本训练，节奏听辩和旋律创作练习。
（1）听教师击拍节奏，由学从复拍节奏，然后选择相应节奏花朵贴在花盆上。全班随教师指点的顺序连续击拍五朵花上的'节奏。
（2）视唱旋律花盆上的音。选择节奏上的某种节奏进行do,mi,sol的旋律创作。要求组成一个短小的乐剧，同学相互商讨，逐一进行创作扮演9边唱边加上声势动作）
三、新课导入
（1）把歌曲旋律作为视唱练习。
（2）引导同学分析歌谱使用了几个音？（do,mi,sol)在同学自身墨唱后，指定同学视唱。进一步指导同学分析歌曲可以分为几个小乐句？每个乐句的句尾是否相同？师生边用中速唱边分析（五个小乐句，每句的句尾最后一小节都是do,mi sol节奏，音高相同）。再分析每个小乐句的长短是否相同？怎么不同？（2+2+3+3+3）同学按呼吸记号指示换气，边拍手边跺脚视唱，唱出二拍的强弱。
（3）熟悉do,mi,sol的音高，在五线谱上的线间位置，使用音条乐器（木琴，铝板等）演奏歌谱。同学只奏每一个乐句的句尾do,mi，sol教师奏其它局部
（4）用竖笛演奏歌曲旋律
四、新课导入
（1）学唱《乃哟乃》歌词。
（2）教师范唱并提问歌词内容歌曲情绪。
（3）同学以欢快的情绪自身填唱歌词。
（4）引导同学理解歌词，“乃哟乃，乃哟呵”的意义，并在演唱时用强弱变化唱法。反映出欢快的情绪。让同学尝试创作填唱其它歌词。进一步体的会歌词的表情意义。
五、讨论歌扮演
以各种扮演形式深入表示歌曲热烈，欢快的情绪，将同学分成小组进行扮演形式的创编。分组扮演，师生边唱边舞，在欢快的情绪中结束课程。
小小音乐家教案 篇16
课时分配：
三课时
第一课时
（第十一周第一课时）
教学内容：
表演《快乐的音乐会》
教学目标：
一、演唱《快乐的音乐会》，用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。
二、能为歌曲编动作，表达自己的情感。
教学重点：
指导学生用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲。
教学难点：
旋律中×× Ο×│ × ―│的节奏。
教学过程：
一、 组织教学：师生问好。
二、学习歌曲《快乐的音乐会》
1、导语：你们听过音乐会吗？今天老师带你们去听音乐会，让我们来仔细的听一听歌曲中的小朋友他们在干什么呢？
2、播放课件，听歌曲范唱，感受歌曲情绪。
3、带领学生听着歌曲模仿演奏乐器的动作。
4、采用与动作相结合的方式边读歌词边做拍手拍腿的动作。同时解决难点。
5、跟着音乐小声的学唱。（先学第一段歌词再跟唱其他几段。）
6、引导学生唱着歌曲表演模仿演奏乐器的动作。
三、进行歌词的创编：
师：歌曲中的小朋友演奏了胡琴、喇叭和铜鼓，你还知道哪些乐器呢？我们把这些乐器也唱到歌曲中吧。
1、 分小组讨论创编。
2、 各小组表演歌曲。
师：我们也来开一场快乐的音乐会。（每一个小组表演一段）
小结
第二课时（第十一周第二课时）
教学内容：
聆听唢呐独奏曲《百鸟朝凤》和合唱《小乐队》。
教学目标：
一、通过欣赏《百鸟朝凤》、《小乐队》，感受民族乐器唢呐的音色及歌曲《小乐队》的趣味性。。
二、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的.声音，完整准确地演唱歌曲。
三、能为歌曲编动作，用字母谱编创旋律，表达自己的情感。
教学重点：
培养学生的欣赏能力
教学过程：
一、 复习：
师：上节课我们学习了歌曲《快乐的音乐会》，小朋友还记得吗？让我们一起随着音乐唱一唱。
二、聆听《百鸟朝凤》
师：你们知道谁是鸟中之王吗？
传说有一种叫凤凰的神鸟，它的羽毛比孔雀还要漂亮，它就是百鸟之王。
1、初听音乐：
我们来聆听《百鸟朝凤》，请小朋友们仔细听听，这首乐曲表现了什么景象？让你想到了什么？（生边听边看课件，并思考）
2、简单介绍唢呐（出示挂***）
刚才我们听到的乐曲是由一种名叫唢呐的乐器演奏的，唢呐是我国的一种民族吹管乐器，它的管身是木制的，上面开有八个音孔，上端装有一个细铜管，下端有一个铜制的喇叭口。唢呐最擅长模仿鸟儿的叫声，下面我们再来听一听唢呐是怎样模仿各种鸟儿的叫声，你能跟着学一学吗？
3、复听音乐。
4、进行小结：听了这首乐曲，你的心情怎样呢？
这首乐曲不仅表现了百鸟争鸣，生机勃勃的大自然景象，而且还表现了人们在大自然中欢快愉悦的心情，人类和大自然就应该这样和谐地生活在一起。
三、聆听《小乐队》
刚才我们听到了一首用唢呐演奏的乐曲，其实还有许多乐器都能演奏出动听的音乐，我们一起来听听吧！
1、播放《青少年管弦乐队指南》中乐器演奏片断,同时出示各种乐器的挂***。
2、你听到了哪些乐器的声音呢？你能说说它们的声音有什么特点呢？
3、 这些乐器演奏出的音乐真好听。下面我们用一首歌曲来夸夸它们吧。
4、 初听合唱《小乐队》，注意听听歌中唱了哪些乐器。
（歌曲中唱出了小提琴、单簧管、小号、圆号和定音鼓）
5、 再次聆听合唱《小乐队》。（边听边随着音乐模仿演奏这些乐器）
小结
第三课时
（第十二周第一课时）
教学内容：
表演《唢呐配喇叭》； 编创与活动 。
教学目标：
一、演唱歌曲《唢呐配喇叭》，感受民族乐器唢呐的音色，
二、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。
三、能为歌曲编动作，用字母谱编创旋律，表达自己的情感。
教学重点：
指导学生用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲。
教学难点：
旋律中×× Ο×│ × ―│的节奏。
教学过程：
一、.组织教学：师生问好。
二、导入新授：
1、提问法导入：在上节课中我们欣赏的乐曲《百鸟朝凤》是用什么乐器演奏的呢？（唢呐）
2、湖南的小朋友他们也很喜欢吹唢呐，现在我们一起来听一首湖南民歌《唢呐配喇叭》。
三、学习歌曲《唢呐配喇叭》，并自编动作表演
1、播放课件，指导学生听歌曲范唱。小朋友们能自己加上动作来表演这首歌曲吗?让我们听着歌曲来试一试。
2、引导学生自编动作表现歌曲。
3、教师适当美化和规范表演动作。小朋友们表演得真不错，你们会唱这首歌曲了吗?让我们一起跟着音乐唱一唱吧。
4、用听唱法学唱歌曲，师纠正出现的错误。小朋友们唱得真好！现在让我们边唱边表演。
四、用打击乐器为歌曲伴奏
1. 指导学生分组用打击乐器为歌曲伴奏。
铃鼓：Х Х|О Х|
碰铃：О О|О Х|
响板：О О|ХХХ|
2. 指导学生一边演唱歌曲一边用打击乐器为歌曲伴奏。
请1、3组的小朋友为歌曲伴奏，2、4的小朋友跟着音乐高兴地唱起来。（再交换表演）
五、编创与活动
1、结合《唢呐配喇叭》引导学生分组在空格处填上字母谱.
2、唱一唱，看谁的旋律好听，由学生评出唱准确的学生，教师可在其课本上盖小红花印，以此鼓励学生的积极性。
小小音乐家教案 篇17
教材分析：
歌曲《我是小小音乐家》这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家。第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳、唱”二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。
教学内容：
1、学唱、表演、创编歌曲《我是小小音乐家》
2、认识中外乐器及了解其音色
教学理念及思路：
本课以唱歌教学为核心，以音乐家为主题，以音乐会为贯穿，通过学生主动地视、听、唱、演来逐步感受歌曲的情绪，从而学会有感情的演唱。演唱达到一定熟练程度后再自己制作乐器进行歌曲创编，进行合作性学习，通过这种学习方式，来激发学生学习兴趣，让学生亲身体验演绎自己制作的乐器的乐趣，培养学生的创造能力，将课堂氛围推向高潮。
教学过程：
课题第四课音乐会《我是小音乐家》课堂
教学目标
1、技能目标：
能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌曲表演。
2、认知目标：
认识小提琴、吉他、圆号三件乐器及了解其音色。
3、情感目标：
通过当一名小音家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。
重点
歌曲情绪处理，创作歌词
难点
1、继续巩固十六分音符，并在歌曲中正确运用。
2、正确演唱一字多音的歌词唱法如“跳吧”等等。
设计意***
一、准备部分：
1、表演歌曲《春天举行音乐会》
2、导入新课，了解三种乐器
师：刚才大家表演的《春天举行音乐会》非常精彩！有三个会唱歌的小朋友，他们也想参加音乐会，让我们来听听他们的歌声，猜猜他们是谁？
师：非常正确。那你能模仿它的演奏姿势吗？
师介绍吉他音色独特迷人，表现力极强，是世界第三大乐器。
师：让我们掌声请出第二位会唱歌的朋友，它又是谁呢？你能模仿它的演奏姿势吗？
师介绍小提琴音色优美、明亮，有“乐器皇后”的美称。
师：让我们来听听第三位会唱歌的朋友是谁？
师：你们认为这件神秘的乐器是属于吹、拉、弹的哪一种？让老师来告诉你们，请看***片
师：法国号，哼唱一年级《法国号》，介绍法国号是管乐队中唯一用左手按键的乐器，右手放进喇叭里，一可以控制音的变化，它是用嘴巴吹，吹的时候两腮要鼓鼓的。
师：谁也来模仿它的声音，加上演奏姿势。
他模仿的到底像不像？
二、学习歌曲：
1、聆听歌曲（第一次）
师：有几个小音乐家会演奏这几样乐器，你们想听吗？（想）
师：他们来自什么国家，演奏的什么乐器呢？
2、聆听歌曲（第二次），找出乐器演奏的声音。
师：让我们来听听歌曲中三位小音乐家演奏乐器所发出的声音？
０５４︱３３３４３︱２２２５４︱３３３４３︱２２２︱
勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰
师：这种声音出现了几次，一样吗？
师：这些小音乐家们在演奏时候的心情怎么样？
师：加上动作边唱边模仿（弹琴声），提醒学生欢快、有弹性的声音就像小皮球在跳，比一比谁的小皮球跳得高
3、歌曲学唱
1）师：模仿弹琴声
2）结合动作模仿
师：大家羡慕这些会演奏美妙音乐的小音乐家吗？那是需要扎实的音乐知识的，现在老师就来考考你们，能不能和老师配合，以对唱的形式来唱谱。
师：请小朋友找出相似的乐句？
每一句的开始有什么特点？
3）随琴声轻声跟唱。（如果有错误，及时纠正）
4）师：你们能来唱唱第一段么？下面请小朋友们跟着老师的琴来唱唱第一段。（师根据学生的演唱及时纠正唱得不好的地方）
5）师：看到你们唱得这么开心，老师也想来唱唱，但是在老师唱的时候要交给你们一个任务，你们听歌曲中连音与跳音的区别。（师提示连音与跳音的含义，并提示通过看师的动作来区别连音与跳音）
6）师：我们来加入动作表演吧！（师带领学生边做动作边演唱第一段）
7）师：你们能用同样的方法来唱唱第二段么？（师弹琴请生唱第二段）
8）师：完成了前两段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老师要提出一个新的任务，你们看到“我吹起法国号”这个乐句了么？老师想在这个地方锻炼一下你们的嘴皮子，看谁的嘴皮子最快。
9）表演唱（加入拍手动作及乐器模仿的动作进行表演）
师：你们三段都会唱了么？下面我们一起加上动作把三段完整的来唱一唱，但老师有一个要求，在遇到乐器的乐句时，我们用演奏乐器的姿势来完成。好，下面我们就一起来表演吧！
三、创编歌词
1、乐器连线
师：我们认识了三种西洋乐器，老师另外找了咱们中国的民族乐器，现在请小朋友们帮这几件乐器找找它们的家
2、小组合作创编歌词
师：小朋友们能不能自己喜欢的乐器编进歌里唱一唱呢？每个同学可以只编一段歌词。下面老师来做个示范。（古筝）然后分组进行讨论排练歌曲。
3、老师分组进行指导，提表演和演唱要求。把乐器的音色特点融入到歌唱中去。
请几位同学来唱一唱他自己创编的歌曲（老师点评）。
4、老师钢琴伴奏，引导下面的学生跟台上的学生一起表演乐器的演奏姿势。
5、小结
师：同学们真的太棒了，一招一式都带有音乐家的.风范，老师相信，不久的将来，在你们当中肯定会产生出类拔萃的音乐家。
四、拓展主题。
师：除了乐器演奏得好的叫“音乐家”，还有在哪些能叫“音乐家”？（指挥家、歌唱家、作曲家、打击乐演奏家。）还可以用哪些身体乐器来为歌曲伴奏，如：打响指，弹舌等。请同学来展示一下（先让大家了解模仿的乐器，提演唱要求）。（老师点评）
五、小结
今天我们还真得涌现出好多“小小音乐家”，有演奏家、歌唱家、编词的，那秦老师希望你们以后每次上音乐课，都能把自己想象成一名“小音乐家”，自信、勇敢地向同学和老师展示自己。
音乐知识：八分休止符
（师播放《映山红》吉他版伴奏的音乐，学生认真听并猜。）
生：吉他。
（生模仿看***片。）
（师播放《梁山伯与祝英台》的小提琴协奏曲片段，学生猜小提琴。生模仿）
（提示要左手拿琴右手拉弓）
（播放圆号音乐片段，对于圆号的音色，学生可能会出现一脸的茫然）
生讨论，有说吹的，有说别的
听多媒体《我是小音乐家》
生：英国伦敦的吉它手，德国柏林的小提琴家，法国巴黎的法国号手
生：吉它手“勃隆砰砰砰”小提琴“地隆砰砰砰”法国号“都隆砰砰砰”
生：3次，每次都不一样。
慢速的练习，读准歌词中的乐器发出的声音。
生：心情很高兴、愉快的
（学生们争先恐后举手回答，师根据学生的回答可以可以清唱歌曲的前半部分））
生：每句的开始都是第二拍的后半拍起唱
（师弹琴范唱，请生模仿，直到唱对为止。）
有表情的，完整的演唱歌曲，小组合作、同桌合作创编新歌词
（唱二胡、琵琶、葫芦丝边唱边进行乐器演奏姿势的表演。）
以四人小组为单位，创编同学们会演奏的乐器。
学生创编并演唱：
让学生在无伴奏演唱中感受歌曲的节奏以及加深学生对于歌曲中三段歌词的记忆，有助于表演。
（用动作来提示学生跳音与连音的区别，旨在使学生更容易更直观的掌握歌曲中活泼与舒展的旋律的对比，同时很好的解决了难点，也能使学生在轻松活泼的氛围中完成教学任务。）
（用与前面不同的动作来表演，旨在进一步加深对乐器的印象，很好的完成教学目标一）
小小音乐家教案 篇18
教学内容：
1、表演《法国号》
2、聆听《号手与鼓手》
教学课时：
一课时
教学目标：
1、能用轻巧、连贯的声音演唱《法国号》，并用动作感受三拍子，强弱规律。
2、能结合自己生活中的经验探索感知音的长短。
3、通过聆听《号手与鼓手》，听辨出号和鼓的声音，并能表演。
教材分析：
《法国号》是一首法国歌曲，F大调，3/4拍。歌曲节奏平稳，旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大张音程起句，并由级进平稳的旋律接下去，它的译词很有儿童化特点，简单、易学。
《号手与鼓手》是一首4/4拍进行曲，表现了孩子们打着铜鼓，吹着喇叭列队行进的可爱神态。
整合意***：
本课由表演《法国号》和音乐聆听《号手与鼓手》组成，因为都和乐器有关，容易衔接，而且更获得孩子们的喜爱。
《课标》指出：音乐课应充分的发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，发展和培养学生的学习兴趣，教学内容应重视与学生和和生活经验相结合，加强音乐和社会生活的联系。本课分两部份进行：
第一部分：听辨音的长短，并表演《法国号》
1、通过聆听自然界的'声音和打击乐器的声音，听辨出音的长短，鼓励学生亲手敲击出音的长短并说说生活中还有哪些长的短的声音。
2、教师引导学生听《法国号》中音的长短，引导学生用身体语言来表现音的知短，学生在表现音乐的同时熟悉了歌曲旋律，教师也可用手势和身体动作随旋律进行高低起伏的律动，使学生在模仿活动中体验到学习音乐的乐趣。
第二部份：聆听《号手与鼓手》
借助多媒体教学，让学生仔细的听，并问：法国号它带来了哪起好朋友？那你能在号声响起来的时候举手吗……通过一个个的提问，引导学生听并表演，感受音乐情绪，适当时可采取一定的奖励措施。
重点：学生能用连、断的声音表现《法国号》
解决方法：
1、教师可用简单易懂的手势，引导学生用联贯的声音和短促轻巧的声音表现歌曲。
2、还可以用线段***表示，让学生随音乐动起来。
教学辅助工具：
教学光盘
碰铃
笑脸若干个
小五角星 帽子
教学过程：
一、组织教学（略）
二、引导探索音的长短
师：小朋友们，今天老师向大家介绍两个朋友，一个和长娃娃，一个叫短娃娃，现在老师把它们叫出来，你们听
1、老师用碰铃分别敲出长、短两种声音，请学生分辨并动手敲一敲。
师：你能发出长、短两种声音吗？
2、学生演示
师：其实我们生活中到处都有长娃娃和短娃娃，仔细想想，并说一说。
3、学生回答：门铃声和电话铃声；汽车喇叭和火车汽笛声……
师：小朋友们可真聪明！长娃娃和短娃娃最后要考考你们，它们躲进了音乐里，请大家仔细听，并把它们找出来好吗？
4、老师弹奏《法国号》旋律，请学生分辨并用一个动作把它们表示出来，对于表现好的学生，给予奖励！
如：533 533 323 4- -
蹦 飞—
三、学习《法国号》
师：你们可真能干，这么快把它们找出来了，长娃娃和短娃娃从现在起就是大家的好朋友了，林老师也有一好朋友，想知道它叫什么名字吗？
1、老师范唱《法国号》，并用手势为歌曲伴奏
2、揭题，请学生看看法国号的形状、大小和听听音色
3、引导学生按强规律模仿法国号的叫声：嗡巴巴、嗡巴巴
4、和老师一起跟着光盘学唱《法国号》（也可师生对唱）
5、加上简单的手势，师生一起动起来
手势的作用是为了区分开断间和连音的唱法，通过手势学生能在不知不觉中学会断连唱法。
四、聆听《号手与鼓手》
师：法国号今天特别高兴，因为大家表现得特别好，为了奖励你们它还特地请了一些朋友为小朋友们献上了一首乐曲，听！
1、完整地欣赏全曲 问：法国号带来了哪些朋友，你们听出来了吗？
2、复听，请学生在号手响起时做做吹鼓手号的动作，听到鼓声响起来时做做打鼓的动作。
师：哦，原来是号手们与鼓手们来了，那你能模仿他们吹号和打鼓的动作吗？
师：今天我们大家也来做一回号手和鼓手，怎么样？
3、老师领头，学生排成一排，听音乐走走、吹吹、打打
师：大家做得真好，现在愿意做鼓手的站在这边，愿意做号手的站在那边，我们分头行动，要仔细听音乐，可不能弄错了。
4、分组听音乐表演，表演好的学生，在表演过程中奖励他一顶帽子，请他当指挥。
五、课堂小结
师：小朋友们，今天大家收获可真不小，既多了三个好朋友，又看了号手和鼓手的表演，只可惜时间到了，号手和鼓手要和大家说再见了，让我们向他们告别吧！
（播放《号手与鼓手》音乐，学生出教室）
小小音乐家教案 篇19
活动名称：
我是小小音乐家
活动目标：
1、培养幼儿的探索精神。
2、能制作出简易的乐器。
3、幼儿体验活动中的快乐。
4、能大胆表现歌曲的内容、情感。
5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
活动准备：
幼儿从家里带来的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
活动过程：
1、教师放一段优美的乐曲，请幼儿跟着一起拍节奏。
教师说：“这首曲子真好听，我想请小朋友们用小乐器演奏，可是没有乐器怎么办呢？”
2、请幼儿积极想办法，来制作乐器，听听用那两种东西敲击出来的声音好听。
3、请幼儿想一想，如果瓶子里装着东西将是什么效果，装的东西不同效果相同吗？
4、请幼儿分成三组（豆子、沙子、石头）来进行实验。
5、请孩子们说一说音响效果有什么不同。
6、大家拿着制作的乐器来演奏。
教学反思：
幼儿刚听到音乐就欢快的舞动起来，在老师的带领下每位幼儿都愿意尝试在伴奏下运动，当看过一遍视频后，幼儿主动说出了，我在视频里看到有弹钢琴的动作，有的幼儿说我看到了敲小鼓的'动作，有了以上的铺垫。幼儿也就能容易的学会了这个舞蹈。总体来说这节音乐课给幼儿带了活跃的气氛。
小小音乐家教案 篇20
教学目的：
1、通过聆听和演唱，感受音乐的不同情绪，学习表示歌曲的不同音乐情绪。
2、能用***形或线条表示自身听到的音乐。
3、能用七个唱名编唱旋律，并能准确地演唱。
教学重点：
指导同学用不同情绪演唱歌曲。
教学难点：
用七个唱名编唱旋律。
教学方法：
综合音乐感教学法
教具准备：
多媒体课件、箫、钢琴。
课时布置：
两课时
第一课时
教学内容：
扮演《音乐小屋》；聆听《单簧管波尔卡》。
教学过程：
一、组织教学：
同学在《音乐小屋》的优美乐曲中进入音乐教室。
二、扮演《音乐小屋》
1、出示多媒体：
师：今天老师要带同学们去个有趣的地方，请看（多
媒体展示漂亮的音乐小屋），这个小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，你听，它在唱歌呢！（一遍欣赏）
2、师：音乐小屋唱了些什么？（依据同学的回答，引导小朋友们再听一遍）请仔细听：
3、师：音乐小屋里有好听的'音乐，它欢迎你也欢迎我，欢迎我们大家一起去唱歌，去跳舞。请同学们随音乐轻轻拍手，让我们带着我们的快乐一起走进音乐小屋。（师范唱）
4、师带领同学富有感情的朗读歌词：
5、师：音乐小屋里有你的快乐也有我的快乐，让我们随音乐一起来轻轻试唱一遍，找一找，你还有哪一句不太会唱。
6、根据同学情况，解决难点句。（重点解决一字多音的地方）
7、引导同学完整演唱歌曲。
8、同学讨论：带着什么样的情感演唱这首歌曲？哪些地方应该唱的弱一些，哪些地方应该唱的强一些？
9、分组扮演，师生一起评价（提示同学，评价要说出为什么）
10、有表情、有感情地完整演唱歌曲。
三、音乐游戏：三线跳拐子
1、打开音乐书39页，让同学观看三条线上标志好mi sol la 三个唱名的位置。要求同学边唱边用手指在三条线上跳舞，感受三个音***、间的位置。
2、同学边唱边在手指五线谱上找出三个音的位置。
3、师弹琴唱唱名，边唱边用柯尔文手势表示出来。
4、生轻声随教师唱歌谱的唱名。
四、复习巩固：
1、分小组为歌曲加入打击乐。
2、分组扮演，同学和教师一起评价（评价要有针对性，要说出为什么）
五、聆听《单簧管波尔卡》
师：除了节奏乐器，你还知道哪些乐器？（导入欣赏）
1、完整地聆听全曲。
提示：听了这首乐曲，你想要做什么?
2、教师简介波尔卡舞是欧洲民间的一种舞蹈，乐曲欢快、流畅。
提示：在复听时注意为乐曲设计动作，相同的音调用相同的动作表示，用动作划分段落。
3、再听乐曲，将自身的感受用***形或线条画下来。
提示：相同的音乐应该怎样表示。
4、让同学小结这首乐曲的三个局部各有什么特点。
六、课堂小结
第二课时
教学内容：
扮演《箫》；编创与活动；聆听《青蛙音乐会》。
教学过程：
一、组织教学：
生随歌曲《音乐小屋》边唱边律动进入音乐课堂。
二、导入新课
1、师：老师给大家带来了一件小礼物，想不想知道是什么？（师出示箫。若没有实物，可用***片代替）你认识它吗？根据同学回答的情况，教师来补充。
（箫，又名洞箫，吹奏乐器。这种单管竖吹的箫，早在汉代陶俑中已出现。汉代以前，横吹竖吹的单管乐器统称为笛或篴，所称箫者是排箫。唐宋时期的尺八、箫管和竖篴，则是明清时期以至现代箫的前身。为区别横吹之笛，明代将竖吹之篴称为箫。
现代箫用紫竹、黄枯竹或白竹制作，上端留有竹节，下端和管内去节中空。上端边沿开吹口，管身中部开六个按音孔，前面五个后面一个，后面下方开出音孔两个，用以调音，其下开助音孔两个，可美化音色、增大音量、拴系飘穗。不设膜孔。
常见的箫有紫竹洞箫、九节箫和黑漆九节箫。紫竹洞箫，管身较粗，节数不限，音色低沉宏亮，多用于独奏或合奏；九节箫，管身上有九个节并刻各种***案或文字雕饰，有的在下端镶骨圈；黑漆九节箫，管身外涂黑漆。这两种九节箫，发音淳朴、音色优美，多用于地方戏曲伴奏。
箫音色柔和、低音深沉，善于表示乐句悠长、细腻、典雅的乐曲。适于独奏、重奏，还用于江南丝竹、广东音乐等器乐合奏和越剧伴奏。琴箫合奏也是常见的演奏形式之一。）
2、网上浏览一首箫独奏曲，请同学欣赏。
3、师：箫是人们极喜欢的乐器之一，下面老师就请同学们听一首好听的歌，名字就叫《箫》
三、学唱歌曲《箫》
1、完整聆听歌曲、随着歌声轻轻拍手，感受节拍、旋律。
提示：歌中讲述了一件什么事?
2、听教师范唱。
3、同学随CAI课件轻声哼唱。
4、有感情地朗读歌词。
5、在多媒体的伴奏下有感情地唱歌。
6、分小组编创动作，边唱边扮演。
四、创编与活动：
1、看课本43页，随琴唱一唱所出示的唱名。
2、同学分组用这几个音来创编旋律。a、各组的创编由教师一一弹奏出来，全体同学一起演唱。
b、请同学们为箫写一首小曲子，然后请各组来扮演。
五、聆听《青蛙音乐会》
1、静静地聆听全曲。提示：你在音乐中听到了什么？
2、复听音乐。
提示：说一说音乐有什么变化？请随音乐用动作表示出来。简短地叙述你听到的音乐会。
3、再听音乐，跟着哼唱你喜欢的旋律，背唱一两句给同学听。
提示：动脑筋想一想用什么方法参与到青蛙音乐会中。启发同学自制乐器或用人声（学青蛙叫）加入到乐曲中，还要坚持音乐的完整。
六、课堂小结
小小音乐家教案 篇21
一、教学目标：
1.知识与技能目标：通过学习歌曲能够简单了解和演唱弱起小节。
2.过程与方法目标：通过模仿乐器的演奏方式，认识小提琴、吉他、 法国号三件乐器及了解其。
3.情感态度与价值观目标：通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新意识。
二、教学重点：
用活泼地、跳跃性的感觉来演唱本曲目并且进行表演。
三、教学难点：
歌曲中出现的 0勃隆|砰砰 砰勃隆 |砰砰 砰 的准确演唱。
四、教学准备：
钢琴、课件、视频制作、打击乐
五、教学过程：
1.情境导入：播放事先制作的弹吉他、拉提琴和吹法国号的视频，并提问“如果你是一名小音乐家，你能和他们一样来演奏这些乐器吗?”，分别模仿弹吉他、拉小提琴、吹法国号的动作，之后出示这些乐器的***片了解乐器的基本信息。师：今天，还有三位外国的小音乐家也在弹奏着几件乐器，让我们一起来认识一下他们吧!播放《我是小音乐家》初步感知歌曲。
2.教授新课：
(1)、模仿演奏、突破难点
首先：学生通过欣赏歌曲找出这三种乐器在歌曲中的声音是什么样的
吉他：0勃隆|砰砰 砰 勃隆 |砰砰 砰
提琴：0地隆|砰砰 砰 地隆 |砰砰 砰
圆号：0嘟隆|砰砰 砰 嘟隆 |砰砰 砰
第二：小组合作、自主探究
要求：
1.怎样表演这一段音乐。
2.小组内讨论合作演唱。
难点指导(教师)：可用弹吉他和拉小提琴的手势，空出去前面的八分休止，这样学生就能按照谱面要求进行正常演唱。
第三：角色扮演，巩固演唱
具体：
1.分为三组，分别扮演弹奏吉他、拉小提琴、吹法国号，边模仿边表演唱歌曲。
2.针对三个组的.表演唱教师与学生共同进行评价。(节奏、音准、声音、表演四方面)
(2)、师生合作、重点解决
1.听赏歌曲，划出旋律线，对于旋律产生一定认知。
2.教师弹唱，学生跟着一起打节奏。
3.学生进行演唱，针对出现的问题由小组讨论进行解决，由教师进行辅助和推动解决。
(3)、整体升华，情景表演
分为两个部分进行表演，具体：第一部分化旋律线进行演唱表演，第二部分模仿弹奏乐器进行表演。
(4)、结 束
今天我们作为一名小音乐家感受了一段非常美妙的音乐之旅，我们知道了三种乐器的表演方式，并且学会了这首活泼的歌曲，希望同学们在今后的学习与生活中能处处充满欢乐，用音乐点亮我们的生活。
六、教学反思
导入部分的流畅性欠佳，需要在情境创设的过程中再把音乐的主题和学生的主体结合的更紧密一些，在教学过程中对于学生出现的一些问题估计的不够。做的预见性的解决方案不足。
小小音乐家教案 篇22
教学目标：
1、 学唱、表演、创编歌曲。
2、认识中外乐器及了解其音色。
技能目标：
能用轻快、富有感情地演唱歌曲《我是小小音乐家》并进行简单的歌曲表演。
认知目标：
初步认识小提琴、吉他、圆号等乐器并了解其音色。
情感目标：
通过当一名小音家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。
教学重点：
歌曲情绪处理，创作歌词。
教材分析：
歌曲《我是小音乐家》是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家。第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳、唱”二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。歌曲的旋律轻松活泼、赋有感染力；在歌词中又向学生介绍了英国——伦敦、德国——柏林、法国——巴黎，吉他——弹奏、提琴——拉奏、法国号——吹奏等知识。
教学过程：
一、组织教学
1.师生问好。
2.观赏中国民族管选乐团在维也纳金色大厅演奏的《拉德斯基进行曲》
3.说一说：请生说说自己知道的乐器。
4.演一演：请生上台模仿自己熟悉的乐器的演奏。
二、节奏练习
师：今天老师带来三样乐器让同学们听听，但是要先唱对下面的节奏才行哦
5 3 1 21| 5 3 1 2 1||
0 54 | 3 3 3 4 3 | 2 2 2 5 4 |3 3 2 2 | 10||
三、新歌教学
（一）听一听：
1、初听歌曲。以“听”为途径，加深学生对歌曲的熟悉。
师：今天老师为你们请来了三位小朋友，他们可都是小音乐家，我们一起听听，这三个小朋友会演奏什么乐器？他们分别来自哪里？
生：吉他（伦敦）、提琴（柏林）、法国号（巴黎）。
2、 感知乐器形象、熟悉乐器音色、了解演奏姿势
生通过观看课件，认识乐器的形象，熟悉乐器的声音，了解乐器的演奏姿势。
师：看过了大屏幕，大家一起与老师进行一段律动吧！
启发学生随音乐进行模仿，媒体播放《我是小音乐家》的'范唱。
（二）唱一唱：
1.教师范唱、学生复听。
师：下面老师为大家演唱这首歌曲，同学们听听，歌曲中是用什么字来形容三种乐器的声音的？
教师进行有表演的范唱。学生拍手律动为老师伴奏。
生：歌曲中用了“勃隆 砰砰砰；地隆砰砰砰；嘟隆 砰砰砰”来模仿乐器的声音。
2.师：我们也用最好的声音来模仿。
教师在此环节强调声音的弹性与声音的位置。并配合电子琴进行练习。
师：唱前半段，
生（接唱）：勃隆 砰砰砰、勃隆 砰砰砰、勃隆砰砰砰砰砰……
3、熟悉旋律，巩固声音练习。
教师电子琴伴奏，教师与学生配合演唱歌曲。
4、完整演唱
师：用最好听的声音来演唱歌曲。学生加律动演唱全曲。
三、教学拓展：
（一）猜一猜：
师模拟演奏一种乐器，生猜猜这是什么乐器。
（二）编一编：
请生当小音乐家，根据自己喜爱的乐器为歌曲编歌词并唱一唱。
四、教学尾声
在学生记住歌词的基础上，师生边演唱歌曲，边欣赏伦敦、柏林和巴黎的特色风光，在歌声中感悟音乐无国界的美妙，体会音乐给我们带来的快乐！
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