我优求知网科学教案模板
作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？以下是整理的科学教案模板，希望对大家有所帮助。
科学教案模板1
活动目标：
1、了解人类肚脐眼的特征和作用。
2、探索胎生动物和卵生动物肚脐眼的秘密。
3、养成积极地看待问题的态度。
活动准备：
1、教具准备：白板课件《肚脐眼的秘密》、记录卡、字卡：胎生、卵生。
2、学具准备：操作卡片人手一套。
活动过程：
一、了解人类肚脐眼的特征和作用。
1、了解人类肚脐眼的特征。
教师：这是什么？是什么样的？
教师：还有谁也有肚脐眼？
2、观看多媒体课件，了解肚脐眼的作用。
教师：肚脐眼是哪里来的？有什么用？
3、如何保护肚脐眼。
二、猜测动物是否有肚脐眼。
1、出示四种小动物，请幼儿猜测是否有肚脐眼。
教师：小动物有肚脐眼吗？
2、教师记录幼儿的猜测情况。
三、操作验证，探索胎生动物和卵生动物肚脐眼的秘密。
1、动物们是如何出生的，请幼儿操作排序。
2、集中展示交流，验证幼儿的猜测。
教师：你发现小动物是怎样出生的？
3、教师根据动物不同的出生方式归纳为胎生动物和卵生动物。
4、看多媒体课件，了解胎生动物和卵生动物肚脐眼的秘密。
教师：胎生和卵生的`小动物到底谁有肚脐眼？
四、游戏"快乐大转盘"，巩固拓展动物肚脐眼的知识经验。
1、介绍游戏规则，判断还有一些动物是否有肚脐眼。
师：这是谁？它有肚脐眼吗？为什么？
2、讨论还有哪些动物也有肚脐眼。
活动延伸：
区域活动：语言区投放绘本《是谁的肚脐眼》；科学区：继续寻找植物"肚脐眼"的秘密。
活动建议：
继续探索胎生动物与卵生动物有哪些？并寻找植物的肚脐眼。
科学教案模板2
活动目标：
1、通过故事前半部分的学习，对小猪变形进行创编。
2、通过“箭头”和“问号”的设置，激发幼儿发散性思维。
3、鼓励幼儿合作，完成连环画的集体创作。
活动准备：
1、《小猪变形记》绘本
2、小猪***形人手一份。
3、***示7张。
活动过程：
一、导入。
出示绘本“老师带来了一本书，看看讲了谁的.故事？”
认读书名“谁认识这个书名？”“你们知道变形是什么意思吗？”（改变原来的模样）
二、讲述故事前半部分。（边翻阅边讲）
1、如果你是小猪，你会怎么来变长颈鹿？
2、我们来看看书里的小猪是怎么变的？
3、小猪变成了长颈鹿开心极了，它还想要变，这次它会变什么呢？会怎么变呢？
三、帮小猪变形。
1、小猪到底会变成谁？请小朋友帮忙变一下。
2、请小朋友先商量一下，你把小猪变成了谁？用了什么方法？一组上的小朋友变的动物不要重复，不要一样。
3、幼儿帮小猪变形。
4、幼儿相互讲述：你把小猪变成了谁？用了什么方法？
四、讲解***示。
“小朋友帮小猪变了很多的形象，这里面肯定发生了很多有趣的故事，现在我们来把小猪变形的故事编成一本书。”
出示***示。“***上有什么？它们分别代表了什么意思？”（箭头表示我们看书的方向。问号表示变形时发生有趣的事情，或说的话，或讲的话）
五、续编故事。
1、把画纸贴到画板上。
2、幼儿编故事。
3、装订成书。
科学教案模板3
活动目标：
1、了解现在是冬季，初步感知北方冬天和南方冬天的一些简单特征。
2、在教师的鼓励下积极观察，并根据已有经验大胆说出自己的想法。
3、让幼儿感受冬天到了，知道冬天很冷，人们有很多保暖的方法。
4、通过观察冬天的花草树木的变化，知道冬天的天气特征和人们的衣着变化。
5、体验明显的季节特征。
活动准备：
教学挂***
活动过程：
一、谈话引起幼儿兴趣。
教师：小朋友们知道现在是什么季节吗？你是怎么知道的？
二、出示挂***，引导幼儿观察挂***。
1、教师（指着北方冬天的场景）：这幅***上画的是什么季节的场景？为什么？
2、教师：北方冬天会下雪，地上、屋顶上都积了一层厚厚的雪，叔叔正在铲雪呢。小朋友们有的穿上厚厚的棉衣在堆雪人；有的.在锻炼身体；河面上结冰了，有的小朋友在河面上滑冰。这是北方的冬天，南方的冬天和我们这里一样吗？
3、教师：南方的冬天与北方的冬天不一样哦！南方的冬天是怎样的呢？小朋友一起来看看吧！（教师手指南方冬天的场景，请个别幼儿说一说。）
4、教师小结：南方的冬天很少下雪，但是也很冷，人们也要穿着厚厚的衣服。
三、活动结束。
表扬上课认真的小朋友。
科学教案模板4
活动目标：
1．初步了解物体沉浮，激发幼儿探索、发现的乐趣。
2．体验玩水的乐趣，对操作活动感兴趣。
3．学习把沉、浮物体作简单分类和记录。
4．在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5．激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1．雪花片，石头，积木，海绵，点心盘（幼儿操作材料）。
2．记录纸人手一份，
3、蚂蚁过河***片。
活动过程：
1、出示***片导入，激发孩子的`兴趣。
师：今天天气真好，小动物们出来玩了，瞧，这是谁呀？（小蚂蚁）
师：小蚂蚁爬着爬着饿了，发现远处有棵苹果树，就爬过去，可是面前出现了一条小河，请小朋友帮蚂蚁想想能用什么办法可以过河？
（1）请幼儿自由发表自己的想法。
2、幼儿自由操作探索。
师：“瞧，这些材料谁能帮蚂蚁过河吗？我们来试试吧！”
3、认识沉与浮现象。
（1）教师做沉浮实验。
（2）巩固幼儿对沉浮现象的认识
4、幼儿再次操作，并记录操作结果。
师：这次请小朋友操作，把能浮起来的材料贴在记录表上。
（1）幼儿自己操作，并记录结果
（2）个别幼儿上台操作教师请一幼儿操作，同时将结果记录下来。（规则：拿一操作材料放入水中，浮起来的就把这种材料的***片贴到小河里，沉的则不需贴。）
幼儿集体纠正。
4、小结
师：小朋友们想的办法真棒，可以帮助小蚂蚁过河啦，我们再去找找还有什么材料也可以让小蚂蚁过河吧（幼儿离开活动室活动结束）
活动反思：
《纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与想象作为科学探索的对象。教师抓住幼儿园喜欢玩水的特性，创设游戏情境，让幼儿通过观察、探索，激发幼儿的好奇心和探究欲望，帮助幼儿初步了解物体的沉浮现象。
科学教案模板5
活动目标
1．通过各种操作活动和游戏，幼儿初步感受物体运动与力的关系。
2．引导幼儿在游戏活动中发现并探索出用力大小、方向与物体运动的关系。
3．培养幼儿注意观察周围物体运动的习惯，激发幼儿从小热爱科学、热爱探究的情感。
活动准备
材料准备：小皮球、毽子、沙包、果奶瓶、小玩具等，纸球与纸棒（若干）、识字卡——“力”。
活动过程
1．激发兴趣，导入主题活动。
师：今天老师和你们一起来找一位看不见的朋友，它会是谁呢？（引起幼儿兴趣，激发他们的求知欲望）
师：在找朋友之前，老师还给小朋友们带来了好多礼物。（以变魔术的方法提起一篮玩具）为什么老师能提起这一篮玩具呢？（幼儿回答“有力气”，引入主题）
教师出示识字卡——“力”。
师：今天我们要找的朋友就是“力”，让我们和这些玩具一起来与“力”交朋友、做游戏，好吗？
2．引导幼儿进行操作活动，感知物体的运动需要力师：今天老师为小朋友准备了好多好玩的玩具。（逐一出示各种玩具）我们给这些玩具取一个很好听的大名字——物体。（举例：教室里的桌子、电视都叫物体）那怎样才能使这些物体动起来呢？现在我请小朋友们一起来玩一玩，玩过之后，告诉大家，你是怎么玩的？（提出要求，分组发放玩具，教师参与游戏活动中）
幼：我用手拍皮球。
幼：我用手扔沙包。
幼：我用脚踢毽子。
（请个别幼儿进行演示，指导幼儿注意用词的.准确性）
师幼集体把玩具放在桌子上。
师：咦，这些玩具怎么不动了？（因为我们刚才用了力，玩具才会动）教师边操作边讲解：物体的运动需要力，物体受了力的作用才会运动。
3．引导幼儿发现力的大小与物体运动的关系。
师：小朋友，现在老师与你们一起来玩，不过你们要体验一下：轻轻地用力它会怎么样？用很大的力又会怎么样？玩过之后，把你的发现告诉大家，好吗？（教师参与幼儿活动，指导幼儿用正确的语言进行表达）
幼：（操作后自由发言）在我们用力大的时候，物体就抛得高、滚得远、动得快……
幼：在我们用力小的时候，物体就抛得低、滚不远、动得慢……
4．引导幼儿感受、发现用力的方向与物体运动的关系。
教师带领幼儿到户外活动场地，玩“打棒球”游戏。
师：下面我们一起来玩“打棒球”的游戏，想一想，纸棒向一个方向用力时，纸球套向哪个方向运动？（场地上分散放有纸球，幼儿用纸棒打纸球）
幼：纸棒朝前后左右等方向用力，纸球就向前后左右等方向运动。
师：我们向哪个方向用力，物体就向哪个方向运动。
5．小结
师：今天我们一起发现了一位看不见的朋友，它的名字叫“力”。“力”能使物体动起来。一般来说，用力大，物体就动得快；用力小，物体就动得慢。我们向哪个方向用力，物体就会向哪个方向运动。小朋友，除了藏在我们身上的力能使物体运动以外，“力”还藏在哪里呢？
6．活动延伸：在生活中寻找“力”。
小朋友们，请你们在活动后留意观察，周围哪些物体是从不动到动的？例如，树叶为什么会摇动？火车为什么能在铁轨上行驶？电风扇为什么会转动？……
科学教案模板6
活动准备：
1、创设游戏宫的情景：宫内设置一个停车场，场内一辆大汽车和许多辆小汽车，宫内上方一个大气球和许多小气球，萝卜种在土里(萝卜每人一个)，一张桌子、一个布娃娃，许多皮球和书，门票每人一张，兔妈妈头饰一个
2、两个布袋：一个里面有一个皮球，一个里面有许多积木
活动流程：
一、去游戏宫玩引出课题。
师：今天天气真好，妈妈带你们到游戏宫去玩一玩，看一看，我们一起开着小汽车出发吧!(律动进活动室)
二、认识“1”和“许多”。
1、发门票。
师：游戏宫到了，游戏宫里不能随便进去，要有票才能进去，你们手上有票吗?(没有)妈妈手上有票吗?(有)有多少?(许多，多说几遍)现在妈妈把票分给你们，请你告诉妈妈你手上有几张票?(一张)
师：刚刚妈妈手上有许多票，现在呢?(没有了)票到哪里去了?(发给小兔子每人一张)
教师小结：许多可以分成一个一个，许多张票可以分成一张一张的票。
2、进游戏宫。
师：孩子们，进游戏宫时要遵守规则，不要拥挤，妈妈在门口收票，孩子们等下把票给妈妈再进游戏宫。(幼儿进游戏宫)孩子们，你们手上有票吗?(没有了)那妈妈手上有吗?(有)有多少?(许多)妈妈把你们手上一张一张的'票收回放在一起，旧成了许多的票，所以说一个一个合起来是许多。
三、区别“1”和“许多”。
1、请小朋友找找游戏宫里什么东西是有1个，什么东西有许多个?
2、摸布袋游戏：请幼儿摸摸两个口袋里有分别有什么?有多少?
四、游戏：拔萝卜
师：前面有一片萝卜地，地里长了多少萝卜?(许多)妈妈肚子饿了，兔宝宝们我们每人去拔一个萝卜好吗?(拔萝卜)现在你们手上有几个萝卜?(一个)请你把萝卜交给妈妈。现在妈妈有多少萝卜了?(许多)
五、活动结束。
师：今天我们在游戏宫玩了游戏，还学了本领，知道一个一个合起来成了许多，许多个可以分成一个一个，我们小兔子真能干，现在我们一起开着小汽车回家吧!(音乐声中出活动室)
活动目标：
1、引导幼儿运用多种感官认识“1”和“许多”。
2、知道“1”和“许多”的关系，培养幼儿观察、分析和口语表达能力。
科学教案模板7
活动目标
1、知识技能目标：认识几种常见的交通标志，理解它们的作用。
2、过程与方法目标：在游戏中懂得基本的交通规则，了解交通规则的重要性。
3、情感态度与价值目标：提高交通安全防护意识，养成自觉遵守交通规则的习惯。
重点难点活动重点：认识几种常见的交通标志，理解它们的作用。
活动难点：在游戏中懂得基本的交通规则，了解交通规则的重要性。
活动准备经验准备：幼儿有简单的交通规则的意识
物质准备：白板课件、游戏棋
活动过程一、情境引入、激发兴趣
教师活动：
1、教师播放歌曲《去郊游》，带领幼儿做律动进入活动室。
2、教师播放flash动画，引导幼儿观看并提出问题：小朋友们在动画中看到了什么，是什么原因造成了危险事情的发生？
幼儿活动：
1、幼儿边唱边做律动进入活动室。
2、幼儿仔细观看动画，结合生活大胆想并积极回答问题。
设计意***：
1、调动幼儿活动的情绪
2、引导幼儿通过看动画知道不遵守交通规则会发生危险，从而引出认识交通标志、遵守交通规则的学习内容。
交互式白板使用功能：
声音链接、通过白板拉幕、flash动画、声音链接大大吸引了幼儿的注意力，调动了幼儿主动学习的积极性。
二、认识标志，了解作用
教师活动：
1、对话引入“老师带你们来一个地方，你们猜猜这是哪里？”并请一名幼儿移动聚光灯。
2、小朋友们发现了马路上的交通标志，那它们都有什么用呢？咱们来听一听它是怎么说的。3、教师通过交通标志的不同特征再次引导幼儿认识交通标志。
幼儿活动：
1、一名幼儿移动聚光灯，其他幼儿大胆猜测，说一说这是哪里？并说一说在***片中看到了什么。
2、教师分别请幼儿点击交通标志***片。
3、幼儿一起认读交通标志。
设计意***：
1、通过观看***片引导幼儿发现交通标志***
2、了解交通标志的作用。
3、加深幼儿对交通标志的认识与理解。
交互式白板使用功能：
1、通过聚光灯使其具有神秘感，引了幼儿的注意力，从而也发展了幼儿的'观察能力。
2、声音链接：（每一个标志配有相应的语音说明），通过听、看、说，引导幼儿认识、理解各种交通标志的不同作用（红绿灯、禁止翻越、注意危险、人行横道、施工等标志）
三、练习活动：交通标志回家了
教师活动：
教师在白板上出示一幅有不同交通标志和不同情景的***片，看看谁能帮助交通标志找到家
幼儿活动：
小朋友根据***片内容进行相应的连线。
设计意***：
强化幼儿对交通标志作用的理解。
交互式白板使用功能：
幼儿利用白板的电子笔将交通标志***与相应的***片进行连线，解决了本次活动的重点。
四、提升活动：为马路设立交通标志牌
教师活动：
教师出示一幅马路上没有交通标志的***片，请小朋友根据需要为它放上相应的交通标志。
幼儿活动：
幼儿自己选择交通标志***片放在自己觉得合适的地方。
设计意***：
结合日常生活引导幼儿巩固对交通标志的掌握，从而自觉遵守交通规则。
交互式白板使用功能：
幼儿从右侧拖拽交通标志***放在认为合适的地方。
五、游戏：交通标志棋
教师活动：
教师播放棋盘游戏***，引导幼儿了解游戏规则与玩法。
幼儿活动：
2名小朋友根据棋盘内容在白板上进行游戏。其他小朋友两人一组在教师制作的棋盘上进行游戏。
设计意***：
通过游戏懂得遵守交通规则的重要性，引导幼儿在日常生活中养成自觉遵守交通规则的好习惯。
交互式白板使用功能：
幼儿点击鼠标摇骰子，拖拽自己的棋子进行游戏。
六、活动结束
教师活动：
教师播放音乐《去郊游》带领幼儿做律动走出活动室。
幼儿活动：
幼儿边律动边走出教室
设计意***：
引导幼儿在日常生活中自觉遵守交通规则。
交互式白板使用功能：
声音链接
活动总结在这次安全教育活动中，我充分运用了白板的拉幕、拖拽、声音链接、聚光灯、画笔等功能贯穿于整个活动过程之中，大大吸引了了孩子们的学习兴趣。通过flash动画、***片引导幼儿了解认识交通标志在日常生活中的作用，通过练习题、游戏棋盘，将孩子们所学知识迁移到日常生活中，养成幼儿自觉遵守交通规则的习惯，在整个活动中，通过层层递进、循序渐进的教学策略，引导幼儿自主、主动地学习，很好地完成了教学目标。
科学教案模板8
设计思路：
长期以来幼儿园的科学活动涉及物理和生物方面的内容比较多，而关于化学实验的内容非常的少，其实化学活所涵盖的内容是非常丰富的，不少的内容是与幼儿的生活息息相关的。醋和苏打反应产生大量的气泡让孩子非常感兴趣，这一点给了我启发，我尝试在矿泉水瓶盖上打洞，插吸管，然后再把醋放进矿泉水瓶里，加入苏打后立刻盖上瓶盖，果然和预期的一样，反应中产生的气体将瓶中的液体通过吸管挤了出来，喷的很高。我又利用了孩子最喜欢的动画片，喜洋洋和灰太狼这一素材，编了一个打倒灰太狼的故事背景，让孩子在游戏中学习。大班幼儿随着年龄的增长和知识经验的日益丰富，已不满足于了解某种现象，他们更对探究事物变化规律的实践过程感兴趣，而且也更乐意利用这些想象进行一些更进一步的活动。作为教师，我们要要善于发现幼儿生活中的突发事件所隐含的教育价值，支持探索的兴趣，促进活动发展。
活动目标：
1、通过小实验知道苏打水和醋可以产生气泡、学会记录。
2、进一步了解醋、小苏打与泡泡之间的关系。
3、培养幼儿观察和动手操作能力、调动学习积极性。
活动准备：
1、每两个人用6个杯子，一个勺子，一个透明塑料瓶，一个插好吸管的盖子，一个小脸盆，一块抹布，一个透明漏斗，一个碗
2、醋、苏打粉、冰红茶、橙汁、酱油
3、教师记录表。
4、PPT
活动过程：
一、导入
师以羊村长的口气：各位小朋友们，早上好!我是慢羊羊村长。欢迎你们来到我的羊村，今天，除了来了你们这群小朋友以外，看还有很多客人老师也来到了羊村，我们回过头去和她们热情的打个招呼。(这时电话铃响了，播放报警录音)咦，电话铃声响了，我来听听是谁?(接电话)天呐!灰太狼即将要带着他的新武器来攻打我们青青草原了。小朋友，请你们帮我一个忙，也发明一个新武器来对付灰太狼，好吗?好的，那首先想一想要制造一个什么样的武器呢?(幼儿回答)那我们就来制造一个威力巨大的，会冒泡泡的气泡弹。
二、小实验
师：要想制造气泡弹就一定要用到苏打水，可是苏打水和哪个好朋友相聚在一起会冒出泡泡呢?今天我给大家准备了苏打水，还有许多不同的材料，有醋宝宝、酱油宝宝、冰红茶宝宝和橙汁宝宝，等着小朋友们去寻找这个答案。如果有泡泡冒出来，就说明我们找到了想要的答案。现在就请小朋友们安静地走到桌子边找答案吧!
有一组小朋友已经找到了答案，我请一个小朋友来回答苏打水和什么宝宝相聚在一起会产生很多气泡啊?(幼儿回答：醋)
三、实验一
师：小朋友很聪明，找到了答案，下面我们就要正式开始制造我们的气泡弹了。这里有一段喜羊羊的爸爸，羊博士送来的视频，教我们在座的小羊如何制造气泡弹，请仔细观察视频哦!(观看)
看完视频了，我请一个小朋友来说一说如何制作气泡弹，小朋友说，我来操作。(先加入50毫升的醋，看好刻度线，瓶子上有一个数字50，只要把醋倒到数字旁边的线就可以了，为了防止醋不倒在外面，我们可以使用这个漏斗。(教师示范后方旁边)。然后我们再来制作苏打水，挖一勺苏打粉到水里搅拌均匀，利用漏斗倒入瓶中，迅速把吸管插入瓶中，盖子盖紧，不要留下空隙)
看来小朋友们都会了，我这里还有一张实验流程***，如果记得不清楚的小朋友可以看着***操作。在操作的.时候，如果有小水珠喷出来，观察完后拿一块抹布把桌子擦干净。还有一个要求就是实验结束要求小朋友来记录你的实验结果，有没有成功。我们来看一下记录表。介绍记录表
好，现在请小朋友们开始操作吧!
四、讲解第一次结果，查看分析记录表，总结出不成功。并做第二次试验
师：实验做完了，谁来说说你观察到什么现象?(瓶子里有泡泡产生?没有从吸管里冒出来吗?)啊呀，我们第一次做的气泡弹没有打倒灰太狼，听听灰太狼还发出了奸诈的笑声。不行!看来我们要把实验改良一下。刚才说了，瓶子里泡泡不多，所以没有从吸管里冒出来。那这次我们加大剂量，试一试倒70毫升的醋，加2勺苏打粉会不会产生很多很多的泡泡。请小朋友再做一次科学家吧!
五、讲解第二次结果
师：看着小朋友的笑脸，看到记录表上这么多的勾，我知道一定有好结果了，你们一定是成功了。小朋友来说说你观察到了什么?(泡泡从瓶子里冒出来了)哇!小朋友们都很聪明，我们把气泡弹制造出来了，看看灰太狼什么反应呀?
六、总结
看看这张表格，我们可以得出一个怎样的结果呢?(醋比第一次用的多，苏打粉比第一次用的多，冒出的泡泡也就更多)
今天每只小羊们都很棒，大家团结协作，开动脑袋，做出了气泡弹，打走了灰太狼，那我们就来唱首歌庆祝一下吧!
活动实施效果：
用醋和小苏打制作的气泡弹配上喜洋洋和灰太狼的主题，小朋友们都非常喜欢，热情十足地开展了活动。在活动中，我设计了三次实验，让孩子们清楚地了解到醋和小苏打能起反应，冒出泡泡，并且醋和小苏打加的越多，泡泡冒得越多。在实验结束后，记录实验结果也是本节课的重点，让孩子们学会看懂记录表，并能从记录表中看出实验的结果。实验不能由一个人完成，需要两个伙伴互相帮助，商量后再行动，两人实验也能确保每个人都能进行操作。我设计了喜羊羊和灰太狼的故事背景，孩子们激情洋溢地参与了每次实验，也取得了相应的效果，在孩子们打败灰太狼欢乐的气氛中结束本次活动。
科学教案模板9
设计思路：
洞洞是随处可见的，家里、幼儿园、马路上、自己身上都有，对孩子来说一点不陌生，充满着好奇和探索的欲望。为了满足孩子的需要，让他们用眼睛多观察自己周围的一些事物和现象，于是，设计了这个活动。旨在引起幼儿对周围现象的兴趣，提升幼儿对洞洞的认识。同时，激发幼儿的创造愿望，尝试用身体变出洞洞，并体验玩洞洞的乐趣。
活动目标：
1.了解身体上一些洞洞的名称和功能，知道需要保护它们。
2.大胆尝试用身体动作变出洞洞，探索解决问题的多种方法。
3.感受洞洞的有趣，体验与同伴合作玩洞洞游戏的乐趣。
活动准备：
1.经验准备：幼儿对身体各部位已经有一定了解，会唱歌曲《网小鱼》。
2.材料准备：白纸、彩纸、剪刀、皮球、羊角球各一，照相机、电脑、电视机。
活动过程：
魔术激趣，发现洞洞
1.用实物引出洞洞。(硬币钻进储蓄罐里)
2.面具上变出洞洞。(教师在面具上快速剪出眼睛嘴巴)
3.彩纸卷成洞洞。(彩纸卷起来变成望远镜)
(评析：魔术充满神秘与期待，以游戏"变魔术"导入活动，能让每个孩子很快进入角色，投入到活动中，能激发幼儿探索的兴趣。出示三类具有洞洞的典型实物：可以放东西的洞洞、可以钻进钻出的洞洞、可以从这边望到那边的洞洞。能把生活中有关洞洞的现象和事物与"洞洞"这个概念链接起来，帮助孩子建立起"洞洞"粗略的概念。)
关注自我，寻找洞洞
1.你在生活中见过洞洞吗?在哪里看到过什么洞洞?(帮助孩子打开思维，把孩子生活中的.已有经验引发出来)
2.找找身体上的洞洞，也可以相互找一找。(自由寻找后，教师引导幼儿从头往脚处寻找)
3.说说洞洞的用处。(关注鼻孔、耳洞、嘴巴、肚脐眼等)
(评析：中班孩子对自我和他人的身体还有很大的兴趣，探索后会发现身体上有许多洞洞，知道其名称，了解它们都有自己的本领，给我们带来了健康，我们要好好爱护它们。)
创造洞洞，体验有趣
1.身体变洞洞：我们的身体也能变出各种洞洞，谁来试一试。
教师引导幼儿用肢体动作创造洞洞。①小手(一只手、双手)：请小朋友伸出小手，小手能变洞洞吗?(变大洞洞和小洞洞)②双脚;③身体;④小手碰碰身体某个部位;⑤不同方位变洞洞。
(评析：给每个幼儿提供参与的机会，鼓励幼儿用自己的身体解决问题，大胆探索、想象、创造、展示。既锻炼了幼儿的探究能力，又发展了发散性思维。)
2.球儿钻洞洞。
①出示皮球：你平时是怎么玩皮球的?现在皮球宝宝想玩一个钻洞洞的游戏，谁能用身体变洞洞让球儿钻一钻?(两个幼儿合作，一个变洞洞，另一个将球投入洞洞)
②出示羊角球：有什么好办法能变出大球钻进去的洞洞呢?(幼儿合作变.教师持球钻洞洞。既拓展"洞洞"的概念，又体验洞洞的有趣)
3.观看视频，记录结果。
观看拍摄的三个、四个、五个幼儿手拉手变洞洞的照片，数一数、记一记：3～5个小朋友分别围成了几个可以让大球钻的洞洞。
(评析：个体自己变--两人互动--多人变大洞是活动的重点，不断提高变化的难度，使幼儿一步步去解决问题，充满探索的趣味，是一个跳一跳的发展过程。孩子创造洞洞，老师拿着大小球钻洞洞，这种有效的师生合作，渗透了大小、数的逻辑、社会性发展等，非常有挑战性。多媒体的适时介入解决了本次活动的一个难点，让孩子们感受到合作的人越多，变的洞洞就越多，激发了幼儿的求知欲，对他们的知识经验又是一次提升。)
游戏体验，拓展经验
1.游戏：网小鱼。
请小朋友想办法.一起变出一个大的洞洞(手拉手围成一个洞洞网)，少数幼儿扮小鱼，在洞洞网里面游来游去，跟着音乐一起游戏。
2.游戏：钻山洞。
请大家动脑筋和好朋友合作，变出能让老师钻过去的大洞。
老师钻过"洞洞"，搭洞洞的幼儿就跟在老师身后变成小火车，直到大家围成一个圆圈。
(评析：创设让孩子亲身感受和探究的情境，既体验一起合作变洞洞的有趣、好玩，又体验与同伴合作玩洞洞游戏的乐趣。)
延伸活动
小朋友变出了可以让小球钻来钻去的小洞洞，又合作变出了可以让大球钻来钻去的大洞洞。除了用我们自己的身体变洞洞，还有什么能帮助我们一起变洞洞?如果手碰碰椅子、桌子、墙壁有洞洞吗?小朋友去试一试吧!
科学教案模板10
活动目标：
1、在玩水的活动中初步感知水的特性——会流动、是透明的，享受玩水的乐趣。
2、让幼儿知道水在人类生活中的重要作用。
3、教育幼儿知道节约用水。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的'心得。
活动准备：
水盆、大小不一的瓶子、破塑料袋、漏斗、篮子、毛巾、磁带、录音机等。
活动过程：
1、幼儿自由玩水，感知水会流。
①、教师提供各种嬉水玩具，幼儿自选喜欢的材料，自由嬉水。
②、教师巡视启发，鼓励幼儿创造多种玩水的方法，并讲述出来，引导幼儿观察水会流。
③、请个别幼儿演示自己的玩水方法，进一步感知水会流。
④、小结：水是会流动的。
2、火眼金睛捉小鱼，了解水是透明的。
①、请幼儿按教师的指令在水里捉鱼，比比谁捉得又快又准。
②、请冠***幼儿讲讲自己是怎样捉鱼的，为什么能看得那么准。
③、小结：水是透明的。
3、谈话：水的作用大。
启发幼儿说出生活中那些时候需要水，知道水的作用大，并教育幼儿懂得节约用水。
4、送水小精灵
请幼儿给需要水的小动物、小植物送水、浇水，体验水的用处大。
活动延伸：
1、在区角活动中投放玩水材料，启发幼儿进一步探索水的特征。
2、鼓励幼儿创造更多更新的玩水方法，做有关水的实验。
科学教案模板11
提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？）
1-6 云的观测
2-3 液体之间的溶解现象
【教学目标】
科学概念：初步感知和认识溶解现象可以发生在多种状态的物质之间（液体和固体，液体和液体，液体和气体）；
过程与方法：能借助实验进一步观察多种物质之间的溶解现象，根据溶解的主要特征区分一些常见的溶解现象。
情感态度价值观： 在观察、交流中，将看到的新的“溶解”现象与已知的作比较，在这个过程中产生探究更多溶解现象的欲望。
【教学重点】
根据溶解的主要特征区分其他更多的容易溶解与不容易溶解的现象
【教学难点】
观察和感知水中溶解有空气
【教学准备】
小组观察实验用：玻璃杯、滴管、酒精、食用油、其他一些非水液体；雪碧（汽水）、注射器、试管、试管夹、酒精灯、火柴等。
【教学过程】
1、引入
教师准备一杯水和一袋咖啡。学生观察咖啡放入水中搅拌之后的.现象。
咖啡在水里怎么啦？你观察到的什么现象说明咖啡在水利溶解了？
我们已经知道食盐、砂糖、肥皂、咖啡等固体物质在水中能被溶解。那么其他的液体、气体能不能溶解在水中呢？
2．观察液体之间的溶解与不溶解
在水里滴几滴酒精，观察酒精是否在水中溶解？
在酒精里滴几滴水，观察水是否在酒精中溶解？
在水里滴几滴食用油，观察油是否在水中溶解？
在食用油中滴几滴水，观察水是否在油中溶解？
问：酒精和水相互溶解吗？食用油和水相互溶解吗？
运用同样的方法，观察更多的液体与液体之间的溶解解现象。
问：哪些液体能相互溶解，哪些不能容易相互溶解？
3．观察溶解在液体中的气体
（1）观察溶解在雪碧（汽水）里的二氧化碳
打开雪碧（汽水）瓶盖，观察液体里逸出的气泡。这就是溶解在饮料中的气体。
用注射器吸三分之一的液体，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，观察注射器里的气体和液体的变化。
怎样解释注射器里气体和液体的变化？
（2）观察溶解在水中的空气
这杯水里有空气吗？你是怎样想的？（生活经验的提取）
用试管装1/3的清水，在酒精灯上稍微加热。观察试管壁上是否有小气泡出现。
怎样解释这种现象？
4、课后继续观察还有哪些物体也能互相溶解。
三、课后总结：
四、课后作业;
1.胶水在水中会（下沉）。
2.牛奶带入水中会（溶解）。
3.你能区分液体之间的溶解或不溶解吗？请举例来说明。
五、课后反思：
科学教案模板12
活动目标
1.使幼儿了解一些动物具有与环境一致的保护色，理解保护色的作用。
2.通过观察，增强探索动物奥秘的兴趣。
活动准备
Ppt课件：动物保护色
幼儿园课件
活动过程
一、***片引入，激发探究兴趣。
出示***片小狐狸
教师：小狐狸找不到朋友了，小朋友能帮助找一找吗？
小狐狸为什么会找不到呢？
请用“我在xx地方找到了谁”表述。
二、交流、探究
课件演示
1.请小朋友仔细看看动物和它们躲的地方，你发现了什么？
(幼儿回答后小结)
像斑点蛙等动物的颜色和周围环境的颜色很相似，这就是动物的保护色。
2.动物的'保护色有什么作用呢？
小结：在大自然中有许多动物都有和环境很相近的保护色，
以此来隐蔽自己，不让敌人发现。
3.课件演示，逐一出示***片
认识这是什么环境，在草地、海洋、森林、沙漠中有些什么动物用保护色保护自己？
请小朋友观察后和同伴交流。
小结：小朋友真聪明，交流了许多动物的保护色，动物世界很神奇，
为了保护自己更好的生存，许多动物都有和环境相近的保护色，有的动物的保护色更神奇。
4.课件演示：紫色的蟹蛛
在这个***中你发现了什么？谁能说说为什么很难看到蟹蛛？
教师适当小结。
三、提升、扩散。
生活中人们也很聪明，根据动物的保护色想到了保护人类自身，
小朋友想一想人类会怎样利用呢？
活动延伸
******为什么要穿迷彩服？
科学教案模板13
活动目标：
1、初步了解布和塑料不同的透水性能。
2、了解布衣和雨衣在日常生活中的不同用途。
活动准备：
1、教师自备布衣、雨衣、一块棉布。一块塑料布、塑料桶。
2、用于试水的各种材料，如毛巾、布袋、塑料袋、伞、纸袋等。
3、音乐磁带和cd。
活动过程：
一、小实验。
1、教师：准备好两个塑料桶，将一块塑料布和一块棉布分别固定在桶的上方，请幼儿猜一猜。
——教师：我把水浇在塑料布和棉布上面的时候，会发生什么事呢？（引导幼儿猜想）
2、请两名幼儿分别将水倒在塑料布和棉布上，幼儿验证猜测。
——教师：桶里的水漏下去了，哪个桶里没有水漏下去？为什么？
二、进一步实验。
1、教师将棉布浸入水中，再拎上来，让幼儿仔细观察水是怎样渗透棉布，再往下流的。
——教师：怎样才能把布里的水弄干呢？（拧、挂起来晒。烘干、吹风等）
——教师：怎样把塑料上水弄干？（抹一抹就干了。当场让幼儿试一试）
三、观察、比较雨衣和布衣。
1、观察雨衣讨论。
——教师；老师这里有一件衣服什么是料做的？穿在身上什么感觉？摸上去有什么感觉？它有什么用呢？
2、比一比雨衣和布衣，讨论。
——教师：这里还有一件布衣服我们来感觉下，它和雨衣有什么不一样？下雨天可以把它穿在外面出门吗？为什么？你喜欢怎样穿它？
四、猜猜那些东西能装水。
1、教师拿出准备好的各种材料，如毛巾、布袋、塑料袋、尼龙雨伞、纸袋等，让幼儿猜猜这些东西能不能装水。
2、请幼儿装水试一试。
活动延伸：
听歌曲，《雨，雨，走开吧》，并学唱。
活动提示：
1、活动中，教师要注重培养幼儿的好奇心和探究的`热情，不要直接告诉幼儿布和塑料的区别在哪里，引导幼儿再摸摸、看看、比比、做做中感知布和塑料的不同。
2、在实验过程中要用水，建议教师提醒幼儿戴围群和护袖，避免幼儿因为国语专注而把衣服弄湿。
科学教案模板14
一、活动名称：
科学《小车迷》
二、活动目标：
1、知道常见汽车的名称、外形特征和用途。
2、认识轿车的主要组成部分，引发幼儿对汽车奥秘的探究兴趣。
3、感受汽车给人们生活带来的方便和对环境的污染，具有初步的环保意识。
三、活动准备：
1、请家长带领幼儿观察马路上的各种汽车，并统计自己看到的汽车。
2、教师与幼儿共同收集各种玩具汽车。
3、玩具大汽车一辆。
活动重难点：
重点是让幼儿通过观察轿车模具了解轿车的组成部分及部件数量；
难点是引起幼儿探索轿车的兴趣，并大胆向别人发问。
四、活动过程：
1、请幼儿结合统计表交流“我在马路上看到的汽车”，了解汽车的名称和外形特征。
提问：昨天我请小朋友和妈妈对马路上都有什么汽车进行了统计，谁来说一说你们都见过那些汽车？它们的外形特征是怎样的？能做什么呢？
2、引导幼儿分组玩玩具汽车，并向同伴介绍自己喜欢的汽车的外形特征及用途。
师：这里有许多玩具车，请你选一辆最喜欢的车，和它一起玩玩吧。
提问：你为什么喜欢它？
幼儿：我喜欢这辆垃圾车，因为它可以运垃圾的。老师：是啊，垃圾车可以让我们的生活很干净。
幼儿：我喜欢公共汽车，它可以坐许多人。幼儿：我喜欢警车，因为它可以提坏人。
老师：警车的用处就是让大家安全。幼儿：我喜欢这车，它可以运黄沙。老师：这是卡车，一般是运东西的。
3、出示ppt，进一步了解车辆的特征及汽车的不同用途。
教师小结：所以，有的车是乘人的，有的车是运货的，有的是特殊用途的车。
4、让幼儿结合生活经验，交流“汽车给人们生活带来的方便和对环境的污染”。
（1）提问：都坐过什么汽车？去过哪里？如果没有汽车会怎样？
感受车给人们生活带来的方便。
（2）引导幼儿讨论：汽车除了给我们的生活带来很多方便，但同时也给生活带来了哪些不好的影响？
小结：大量的汽车尾气使空气变得浑浊，损害了人们的健康，给环境造成了污染。
5、引导幼儿探索轿车的奥秘，了解轿车的组成部分和用途。
（1）师：今天我为你们带来了一份礼物，我们一起去看一下吧！师：小朋友们大家可以看一看、摸一摸、坐一坐轿车，玩玩方向盘，打开前盖和后备箱看看、转动雨刮器，看看反光镜等。
（3）请幼儿找找轿车部件的数量。
师：我请小朋友找一找他们都有哪些部件呢？
小结：方向盘一个，后备箱一个，前面车灯两个，后面车灯两个，有四个车门。
6、鼓励幼儿交流自己发现的秘密。
提问：你们还对车里的什么东西最感兴趣？还有哪些不明白的问五、活动延伸
师：小轿车还有哪些主要部件名称和作用呢？回家找一找，回来和小朋友分享一下。
《小车迷》课后反思
车在我们生活中是不可缺少的，我们几乎每天要用车。通过教师提出问题，幼儿思考、回答的教学方式。使幼儿在玩中学，在玩中不知不觉突破了幼儿制作的难点，为下一步自由创作作了铺垫。首先从选材上看，车子是孩子经常见到而又非常喜欢的，《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿的活动要从孩子的身边出发，选择孩子们喜欢的、感兴趣的，这就为孩子下面的学习打下了良好的基础。
活动前，我让孩子们和家长把见过的汽车面下来进行了统计，孩子们都能很好的讲述自己所见的`汽车名称、特征及用途，然后，我就将提前收集的玩具小汽车陈列出来，并请幼儿玩一玩，上前介绍自己喜欢的车辆，鼓励他们用完整的语言表达，引导他们说出车辆的名字，用途等。孩子们积极性很高，表达也令人满意。接下来我运用ppt对照讲述不同的车辆及他们的用途，还请幼儿及时补充。最后，出示汽车，让孩子们摸摸、看看、说说，更加深入了解汽车的特征及组成部件，知道车辆给我们生活带来的方便及危害。孩子们都能很好的掌握活动重点。
整节活动中，个别孩子比较活跃，我适当做了一些制止，而且，问题提问不够深入，没有更好的抓住孩子们的注意力，活动后我反思自己，孩子们对于他们所熟悉的事物，他们更想做的是与同伴表达分享，而不能满足只听老师的一言堂。活动或许可以更活一些，教师可以随机应变，在活动中设计一个车辆研讨会，让幼儿尽情地说。这样不尽满足幼儿想说的需求，也能让教师的活动进行得更顺畅。
总之，教师不能忘记孩子是学习的主体，我们只是扮演引导者、支持者、合作者的角色。每一次的活动设计应更符合我们的孩子，让孩子做学习的主人。
科学教案模板15
【教学目标】
科学概念：
摩擦力的大小与物体运动方式（滚动还是滑动）有关、对于相同的物体，滚动摩擦力大小，滑动的摩擦力大；运动的物体失去动力后自己会停下来，使因为受到了摩擦力的作用；滚珠轴承使一种将滑动变为滚动的装置。
过程与方法：
做简单的对比实验；用简单物品模拟做滚珠轴承。
情感、态度、价值观：
通过了解人类改进搬运重物的'方法，感受科学技术与社会的关系。
【教学重点】
用对比实验证明同一物体滚动摩擦力小于滑动摩擦力。
【教学难点】
整理分析对比实验获得的数据，分析结果
【教学准备】
实验用小车一辆、纸盒、载重物（钩码、小沙袋）、弹簧测力计、胶带、大小瓶盖、玻璃弹子
【教学过程】
一、导入
1、分别出示滚动和滑动的卡通***片，提问：这两幅***中他们在干什么？
2、一个箱子在地上滑动，一个箱子在木头上滚动，板书：滑动和滚动
3、提问：你想到了什么？（为什么要在箱子底下垫几根木头）
（因为让木头滚动比滑动省力）
二、对比实验：滑动和滚动摩擦力的大小比较
1、提问：你根据什么来说，滚动和滑动比省力？
2、学生会根据生活中的经验举例说明滚动比滑动省力。
3、教师引导：生活中了解滚动比滑动更省力，那我们能不能用更科学的数据来证明呢？
4、学生提出测量的方法。
5、设计实验如何测量。
（1）轮子的接触面积相同
（2）小车的载重相同
（3）在相同的路面上行驶上
6、记录。指导学生看83页的表格。
7、学生实验，把数据记录在书本表格上。
8、分析整理数据，提出结论。
9、提问：为什么滚动比滑动省力呢？
（滚动可以减少摩擦力）
三、制作滚珠轴承
1、哪些地方用到滚动摩擦来减小摩擦力？
（学生非常熟悉得四驱车滚珠轴承）
2、介绍滚珠轴承的工作原理。
3、根据课本的提示小组制作滚珠轴承。
四、小结
1、讨论：在哪些机械中也用到了滚动摩擦？
2、讨论：哪些地方用到了滑动摩擦呢？
五、板书设计
六、教后记